我們常說,孩子生下來就如同一張白紙,這張“白紙”在日后的將來是否能出人頭是,是否能造就社會,家庭教育與學(xué)校的教育方式是息息相關(guān)的,也是極其重要的。
為什么外國人的思維和中國人的思維不一樣,做事情的風(fēng)格差異也是那么大呢?其實,這就是教育差異所致。其他的不說,就是幼兒園教育孩子的模式與中國也大不一樣。今天,媽媽育兒網(wǎng)小編就帶領(lǐng)各信麻麻一起去探班德國幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)生活。
德國是一個地方高度自治的國家,孩子教育的改革也以地方或幼兒園為單位,沒有全國統(tǒng)一的課程改革方案或大綱,甚至連州一級也沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,教育目標(biāo)與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的,多以游戲等自由活動為主,不進(jìn)行讀、寫、算等基礎(chǔ)知識的教學(xué),有組織的教學(xué)活動包括由教師講故事、教唱歌、指導(dǎo)勞作、與孩子進(jìn)行會話,還會帶領(lǐng)孩子接觸自然界等等。
德國的幼兒園實行的是混齡制,早上沒有時間限制,孩子們只要在九點半以前到齊就行,有的孩子來了開始吃東西,喝水,有的孩子要抱著娃娃玩一會兒,有的孩子開始修建積木,隨便你做什么,老師都不會干涉。
十點半的時候,老師會敲一下鈴鐺,孩子們開始圍坐在一起,說話,講故事,分成幾個小組,做手工或畫圖,或者由老師為孩子們讀書。這過程中,孩子也仍舊可以自由活動。
德國幼教工作者認(rèn)為:對孩子們來講最重要的是玩,通過玩來教他們;老師只是一個觀察者、幫助者,要充分發(fā)揮孩子們的天性。這一點在德國幼兒園的實踐中表現(xiàn)得尤為徹底。德國幼教界很重視孩子獨立性以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),他們的培養(yǎng)方式就是玩。
很多幼兒園的老師并不主張家長在孩子的幼兒園時代,就給孩子開始學(xué)習(xí)寫字或者算算術(shù),他們認(rèn)為這樣會破壞孩子對學(xué)校的新鮮感,并且造成對學(xué)習(xí)的厭倦,所以幼兒園不能給孩子作業(yè)和讀寫任務(wù)。