接孩子幼兒園放學(xué)的路上,偶遇一些小寶同學(xué)的家長,作為大班的孩子,無一例外地都在被家長問:“你們今天學(xué)了什么?”
呃?學(xué)了什么?
我看到很多幼兒園的寶寶們,都瞪著和小寶一樣迷茫的大眼睛,不知道要怎么回答,更不知道自己這一天究竟“學(xué)”了什么。
何謂“學(xué)”?
很多傳統(tǒng)的認(rèn)知里,“學(xué)”就要學(xué)知識、學(xué)了多少個(gè)生字、學(xué)了多少道算術(shù)、學(xué)了多少古詩詞,甚至學(xué)了多少歌曲、學(xué)了多少美術(shù)、學(xué)了多少故事?……
事實(shí)上,幼兒園里的寶寶,更主要的是學(xué)習(xí)功能,不是學(xué)到了什么,而是他們會(huì)不會(huì)“玩”,能不能“玩得好”?只有會(huì)“玩”、“玩得好”,才可能會(huì)“學(xué)”,“學(xué)得好”!
因?yàn)椋?span style="font-weight: 700; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">玩,就是孩子們在幼兒園里的主要功課。
1、玩積木
積木本身就有好多種,有室內(nèi)玩的,有戶外玩的,有木頭搭建的,也有塑料拼裝的……
不管孩子們怎樣的玩,總歸是把各種形狀的積木按照自己的想象堆積起來,創(chuàng)造出不同的三維空間,這就是孩子們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)幾何、物理、建筑學(xué)、工程學(xué)的基礎(chǔ)。
2、自由涂鴉
之所以不說孩子們是在畫畫,因?yàn)樵诤⒆?歲左右剛剛?cè)胗變簣@,就是用蠟筆、彩筆在亂寫亂畫,用“涂鴉”更為確切一些。
很多時(shí)候,孩子們所畫出的簡單線條并不能讓父母明白其意,但對于他們來講,就是非常有意義的組合,可能是家庭成員、可能是某個(gè)玩具,還有可能是他的某種想象。
孩子的運(yùn)筆能力會(huì)越來越好,他們的畫也會(huì)越來越復(fù)雜,兼顧各種小小的細(xì)節(jié),讓父母越來越能夠懂得他想要表達(dá)的意思。而這些變化也正是孩子們仔細(xì)觀察世界的結(jié)果。
3、韻律帶來美好
音樂和舞蹈,也是幼兒園的孩子們最為常見的“課程”。通過音樂和舞蹈,孩子們可以自由地發(fā)揮主題,還可以靈活地創(chuàng)造樂章,帶給自己快樂的同時(shí),也感受到音樂帶來的魅力。
音樂是無聲的語言,帶來生活中的無限美好和情感表達(dá)。當(dāng)孩子的生活中充滿了音樂,他們的對生活中快樂的感悟以及內(nèi)心的幸福感也會(huì)油然而生。
4、玩具帶來想象
玩具的種類更是多種多樣,尤其是幼兒園里為孩子們專門準(zhǔn)備的各種玩具。
既能夠滿足孩子的空間想象力,還能夠鍛煉孩子的手眼腦協(xié)調(diào)能力,玩具可以說是孩子成長的一個(gè)介質(zhì),也許父母無法感受到玩具的魅力,但是對于孩子們來講,玩具就是他們愛不釋手的伙伴,是同伴間交流和溝通的媒介。
小朋友們共同玩玩具的過程,也是他們學(xué)習(xí)合作和分享以及秩序感的開始。
5、多姿多彩的戶外活動(dòng)
對于小朋友們來講,戶外的蹦蹦跳跳和各種大型玩具是他們在幼兒園的最愛。
戶外活動(dòng)帶給小朋友們的好處更多,可以是孩子們的身體運(yùn)動(dòng)能力得到提升,還可以鍛煉他們肌肉的同時(shí),又練習(xí)了他們的身體平衡力;同時(shí)還能夠給孩子一個(gè)自由自在社交的平臺。
他們在戶外學(xué)習(xí)溝通、交流、分組、組織游戲、獨(dú)立解決出現(xiàn)的各種問題、感受到來自集體的榮譽(yù)感等等,這都是他們社交生活的啟蒙。
6、無可替代的閱讀能力
小朋友們不認(rèn)字,何來閱讀?如果父母有這種想法,就大錯(cuò)特錯(cuò)了。孩子們的閱讀,并非是依靠文字的,繪本才是最適合他們的“好朋友”。
通過對繪本內(nèi)容的觀察和理解,小朋友們大差不差的都能夠體會(huì)到繪本里想要表達(dá)的內(nèi)容,人物關(guān)系以及動(dòng)作的含義。
同時(shí),幼兒園的老師們也會(huì)不斷地給孩子們講故事、讀繪本,通過小耳朵的聽,他們逐漸能夠通過自己的記憶來復(fù)述整個(gè)故事。
而這些正是孩子實(shí)現(xiàn)自我閱讀的過程,通過故事掌握知識、學(xué)到技能、明辨是非,還能夠提升自己的語言表達(dá)能力。真的是太有效了!
7、獨(dú)具一格的特色課堂
很多幼兒園都有自己的特色課堂和特色課程,通過讓小朋友們親自動(dòng)手做、用眼看、用心體會(huì),從而達(dá)到掌握某種本領(lǐng)、提升自己的目的。
比如小寶的幼兒園里,就有專門的特色課程:食育。前幾天的中秋節(jié),老師帶領(lǐng)著孩子們在食育教室里,親自動(dòng)手做了月餅,從搟皮到包餡兒,都由孩子們自己完成,老師僅僅作為指導(dǎo)。
當(dāng)小寶開開心心地捧著自己的月餅回家的時(shí)候,那種珍惜、那種驕傲,不言而喻。最為關(guān)鍵的是,他主動(dòng)把小小的月餅切了幾份,分享給家里的每一個(gè)人,而且在晚上的時(shí)候,他給我講嫦娥的故事、玉兔的故事以及后羿的故事……
對于孩子來講,他又何止是收獲了一個(gè)月餅啊?他學(xué)會(huì)了用心觀察、動(dòng)手制作,感受到分享的樂趣,學(xué)習(xí)了古老的傳說……真的是收獲滿滿。
事實(shí)上,所有孩子們喜愛的娛樂活動(dòng),都能夠從不同的方面來培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、身體的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力,而這些能力又恰恰是孩子們在日后學(xué)習(xí)知識的過程中所需要的。
因此,孩子們在幼兒園里,是否學(xué)會(huì)了在很多不同的領(lǐng)域里運(yùn)用他們的想象力,是否能夠開心的、投入地玩耍,才是他們真正學(xué)習(xí)和思考的開始,也是決定孩子個(gè)性的因素。