這幾天每天早上送小寶去幼兒園，總會聽到若干哭聲大合奏。
在幼兒園大門口的兩側的不同距離內，三五成群的家長和小娃娃，哭的哭、哄得哄、鬧得鬧、吵的吵；再加上千篇一律的肢體動作：小寶寶拼命撅著小屁股邊哭邊往后面蹭，家長滿頭大汗一邊拽著一邊用力往前拖……著實熱鬧非凡。
這似乎是每個幼兒園開學季必備的上演節(jié)目，由孩子和家長共同出任主角。
在寶寶入幼兒園的1-2周之后，最為常見的情況往往是孩子哭鬧著入園，歡笑著出園。
家長看著孩子情緒很好，就問：“寶貝，喜歡幼兒園嗎？”
寶寶開心地回答：“喜歡！”
家長心中見到一絲光亮：“幼兒園好玩嗎？”
寶寶連連點頭：“好玩！”
家長乘勝追擊：“明天還要去幼兒園嗎？”
寶寶堅定果斷：“不去！”
家長一口“老血”噴出，無語至極！
實際上，小朋友們初入幼兒園，的的確確是需要一個情緒的緩沖期。
而這個階段，已經可以說是“曙光初現”，距離“勝利”不遠了。
父母一定要堅持哦！
畢竟哭鬧只是孩子們在這個年齡段，不得已的唯一方法；
作為父母，是要及時為孩子找到情緒的宣泄點，同時尋找到最為適合寶寶的方式，來幫助他早日適應幼兒園的。
孩子們不愿意去幼兒園的原因，無外乎這兩大方面：
1、分離焦慮
長話短說，分離焦慮，真的不僅僅是孩子單方面的原因。作為父母，先想想自己有沒有這些方面的狀況：
在幼兒園大門口，寶寶歇斯底里的拽著媽媽哭鬧不已的時候，媽媽同樣淚水漣漣，一邊說著寶寶要去幼兒園，一邊緊緊的抱著孩子……
孩子好不容易在老師的幫助下，進入幼兒園之后，媽媽先是在幼兒園門口流連忘返，又茶飯不思，終究忍不住給老師打電話、發(fā)信息，想方設法想要了解孩子的入園情況；倘若是有監(jiān)控可以同步的幼兒園，那么家長的監(jiān)控端就沒有關閉過，隨時隨地地看著寶寶……
孩子從幼兒園回來后，有一點點情緒問題，父母立即上升到緊張焦慮的高度，詢問老師卻對老師不信任，怕孩子受委屈、怕孩子不能表達出自己的委屈、怕孩子有需要不敢說、怕孩子受到欺負無人管……
若是父母有上述的表現且不可自拔，那么陷入分離焦慮的，不是孩子而是家長自身；同時也把分離焦慮帶給了孩子。
家長的焦慮，通過自己的微表情、通過肢體語言、通過不經意的言談舉止，都會直接傳遞給孩子。家長一臉的不舍和難過，孩子就會感受到雙倍的難過。
所以改變要從父母自身做起：
- 每天早上送孩子進入幼兒園的時候，父母要控制好自己的情緒，鼓勵孩子對走進幼兒園充滿希望和憧憬；
- 每天接孩子的時候，可以嘗試帶著孩子在幼兒園附近的公共游樂設施處玩一玩，這樣就能夠遇到更多的小朋友，有了朋友的幼兒園，自然就是可愛的；
- 每天晚上睡覺前，和孩子聊一聊幼兒園里發(fā)生的事情，可以任憑孩子講，父母做聽眾就好；如果父母想通過交流了解一些幼兒園的情況，那么主要在于“老師講了什么有趣的故事，和小朋友一起玩了什么好玩的游戲”等等；不要有負面的推測“老師兇不兇，吵你了嗎？打不打小朋友？有人欺負你嗎？”
幫助孩子多回憶幼兒園里的快樂，才能讓其更好地接納幼兒園。
2、心生恐懼
孩子的心理說簡單也簡單，說復雜也復雜。
比如小男孩們會喜歡看一些奧特曼、柯南之類的打斗或者探案片兒，但是當他們從熱熱鬧鬧的影視環(huán)境中出來，就會忽然心生恐懼，有怪獸怎么辦？奧特曼究竟存在不存在？……
具體到幼兒園的環(huán)境來說：
- 有些孩子語言表達能力差，還沒有學會與人相處的方法，導致沒有朋友，孤孤單單，從而對幼兒園心生恐懼；
- 有些孩子自理能力差，而入園后就需要自己動手，如廁、吃飯、穿衣、午睡等，這些平日里都有專人照顧的日常習慣轉變?yōu)樽约簛碜?，若是沒有提前掌握日常生活技能，孩子自然而然就會心生恐懼；
- 有些孩子則因為好勝心強，在幼兒園里沒有及時得到老師的表揚，從而心靈受挫；有些孩子則因為與小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)，從而倍感難過（幼兒園也是一個小江湖?。?hellip;…于是對幼兒園開始排斥，開始恐懼每天的入園時間。
狀況出現再來解決問題，說實話效果肯定不比未雨綢繆的好，但是若不能及時調整，任其發(fā)展，孩子對幼兒園的適應情況就會越來越糟。
所以，在寶寶上幼兒園之前，調整孩子作息，給孩子足夠的空間有自己的社交行為，以及自己的事情自己做等，寶寶入園就會輕松一些。
若是沒有提前做，那么就從現在開始，對剛入園的小孩子要求不必過嚴，給他們一個相對寬松的環(huán)境，但要溫和堅定的拒絕他們不去幼兒園的任何借口。
對孩子入幼兒園，動之以情曉之以理，再加點額外的小禮物，引起孩子足夠的興趣從而走進幼兒園也是一種方法。
在業(yè)余時間，帶著孩子去一些孩子們相對較多的地方，讓孩子自己去感受、去適應，去展開自己的交往能力。
有些孩子適應能力強，有些孩子適應能力弱，不管孩子如何，只要父母的方法得當，就能夠有效地幫助孩子，縮短適應幼兒園的時間和過程，讓寶寶們做到快樂入園，快樂生活！
