今天遇到一個小學(xué)一年級的孩子媽媽，比較愁苦的和我聊天：
她家孩子的學(xué)習(xí)可能因為開始的過早（學(xué)前班和幼小銜接前后上過3個班），導(dǎo)致他現(xiàn)在對很多東西都沒有興趣。每天回家做作業(yè)比較磨蹭，一般情況做作業(yè)要發(fā)一二個小時還完成不了，時常有些畏難情緒……
目前最喜歡的就是做游戲類的數(shù)學(xué)題啊、玩變形金剛的組裝玩具等，就是不想寫作業(yè)，也不愿意看書閱讀……
媽媽焦慮的問我要怎么提高孩子學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣？
實際來講，就像“人之初，性本善”一樣，孩子天生是愛學(xué)習(xí)的。
往往孩子不愛學(xué)習(xí)，通常是因為大人用不正確的方法，把孩子的激情給熄滅了。當(dāng)孩子感受到通過學(xué)習(xí)而獲得成功的喜悅時，他就會越學(xué)越愛學(xué)，甚至欲罷不能的感覺。
因為學(xué)習(xí)本身就是一個從無到有，從不會到會，從探索到結(jié)論的循序漸漸的過程，這個過程，有播種，有開花，有結(jié)果，也有收獲。
孩子作業(yè)磨蹭，很多時候是孩子注意力不集中的問題。
我們不妨先看看孩子平衡性好不好，一條腿站不站得住，學(xué)跳繩是不是很困難，折紙是不是很費力，還有偏食、小時候爬的少，運動不足等導(dǎo)致孩子注意力不集中而造成作業(yè)磨蹭。
注意力不集中，就來說說關(guān)于注意力的培養(yǎng)：
首先要多運動，協(xié)調(diào)運動要跳繩，精細(xì)動作要折紙，寫字等，還要多練平衡性，一條腿站穩(wěn)等；
其次要飲食均衡，不挑食、不偏食，注意力不集中有的是吃出來的，營養(yǎng)不均衡導(dǎo)致的；
另外對孩子不要照顧得太好，處處以他為主，衣來伸手飯來張口，自理能力強的孩子注意力才會格外好；
其他方面，比如下下棋、多給孩子一些思考問題的機會等等，都能夠提升孩子的注意力。
還有一點很重要，孩子做作業(yè)吃力，也可能是因為寫字非常吃力，書寫能力困難?；蚴且驗樽鳂I(yè)多或者是做起來比較吃力，學(xué)習(xí)能力不足引起。
只有找到了癥結(jié)才能解決問題。
生活中處處都是教育，父母可以通過哪些活動系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的思考能力？
思考能力可以說就是思維能力。
思維能力主要表現(xiàn)在：觀察力、想象力、表達(dá)能力、推理能力、創(chuàng)造力等等，從小就要開始培養(yǎng)，從生活中開始培養(yǎng)，從小事情中慢慢的訓(xùn)練。
比如從孩子3、4歲主要培養(yǎng)想象力，讓孩子說一說什么東西有什么用？什么符號像什么？大點了可以問孩子這件事情怎么辦？說得越多越好，讓孩子從不同角度的說一說，說多了，思維也就打開了，想象力是思維的窗口哦！
引導(dǎo)孩子從不同的角度想問題，本身也是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這對孩子未來的發(fā)展非常重要。這個過程中，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。
對于小學(xué)生來講，還要加入一個很重要的能力：計算能力。小學(xué)計算耗費了數(shù)學(xué)時間的百分之六七十的時間，解決了計算問題，就等于提高了孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，計算要以整體看數(shù)為基礎(chǔ)，除了蠻算，還是有方法有技巧的。
思維能力的訓(xùn)練對孩子有怎樣不可小覷的效果？
首先，增加孩子的信心。見多識廣，孩子學(xué)得多，知道就的多，得到表揚和被關(guān)注的機會就多，就會增強信心、孩子就覺得自己聰明。孩子不是因為聰明才聰明，而是孩子感覺到自己聰明才聰明。
其次，孩子積累了大量的各種經(jīng)驗（包括許多數(shù)學(xué)語言），孩子理解力的基礎(chǔ)就是大量經(jīng)驗的積累。
第三，增強了孩子的動手能力，同時增加孩子解決問題的能力。
第四，通過思維訓(xùn)練，可以為孩子未來的發(fā)展積聚充足的能量和力量。
至于學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，這位家長反問我說，是不是因為讓孩子學(xué)的多了（3個學(xué)前培訓(xùn)班），因此孩子在小學(xué)才會適得其反？
其實，小孩子學(xué)了什么并不是最重要的，而怎么教的、怎么學(xué)的，才是比較重要的部分。
首先，成人不要把將來要學(xué)的東西生硬的教給孩子，死硬地提前學(xué)肯定不好。
其次，從知識層面來說，知識是概念、是不靈動的，而讓孩子通過知識，能夠靈活運用才是教育的關(guān)鍵。因此，讓孩子掌握發(fā)展必備的知識，但教多了沒有必要，不教孩子無法發(fā)展，錯過關(guān)鍵期，將來費力也難學(xué)好。
還有，教知識不如教能力，自己有一桶水關(guān)鍵給孩子指出一條河。學(xué)多好與不好，關(guān)鍵看要怎么教。
事實上作為家長不妨反思一下，在學(xué)校里，不愿意學(xué)的孩子是知識多的呢，還是知識少的？是聽得懂的愿意學(xué)呢，還是聽不懂的愿意學(xué)？
