每年9月1日開學時，總有一些離6歲還差兩三個月甚至幾天的孩子被阻擋在小學校門外，他們不得不重回幼兒園“復(fù)讀”，不少家長對“6歲入學一刀切”的規(guī)定意見頗多。教育部繼日前在網(wǎng)站留言回復(fù)“可以考慮接收即將年滿6周歲的兒童入學”后不久，又發(fā)出聲明，表示各地教育行政部門應(yīng)依法執(zhí)行“年滿6周歲入學”的規(guī)定，再次引發(fā)社會各界尤其是家長對“未滿6周歲的孩子到底能不能上學”展開激烈討論。
提前入學未必是好事 孩子處處“低人一等”易自卑
三年前，陳女士也曾面臨同樣的困惑：是讓女兒提前半歲上小學，還是再等一年。
“我女兒是1月份出生的，如果提前上小學，就差半年不到6歲；如果等一年，又比規(guī)定的入學年齡大了半歲。”思來想去，陳女士決定將女兒接受義務(wù)教育的時間往前提，理由是孩子早一天上小學，就能比別人早一步上大學、找工作甚至成才。于是，她托人情、找門路，如愿讓女兒提前上了小學。然而，欲速則不達，小半歲就是小半歲，不管是注意力、自理能力還是學習、交往能力，陳女士的女兒都比班里其他孩子差一截，始終“趕不上趟”。“現(xiàn)在，我真有些后悔讓女兒提前上學，真怕她喪失自信。”陳女士說。
“從智力發(fā)育看，可能五六歲的孩子并沒有什么明顯差距，但是，他們在注意力、觀察力、交往能力、語言能力、思維能力及情緒管理等方面，多多少少有差異。如果一個班上全是6歲的孩子，只有他是5歲，這些方面的差異，很可能讓他在學習、交往以及集體活動等各個方面處于弱勢。顯然，讓一個這么小的孩子品嘗太多的挫敗而缺少成功體驗，很容易失落、自卑、失去學習興趣，不利于身心的健康成長。”武漢大學兒童發(fā)展研究中心楊健教授說。
