致憤怒中的家長：孩子是家長發(fā)火的最大受害者

您上一次跟孩子發(fā)火是什么時(shí)候？為什么脾氣一上來就怎么都抑制不住？我們都知道批評(píng)孩子是正常的，但怎么一生氣就口不擇言？要知道，憤怒是焦慮和恐懼的一種外在表現(xiàn)，作為父母，我們更該調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)管理情緒，這既是為了良好的家庭氛圍，也是為了孩子的健康成長。讓我們一起來看這篇文章~學(xué)生馬上要進(jìn)入期末了。在樓道里，又聽到了某扇門背后傳來的家長與孩子的爭吵聲，孩子聲嘶力竭地哭喊、爭辯，大人又用她的最高音壓制著孩子的聲音，駁斥著孩子，并說著一連串的道理，順帶全盤否定著孩子最近的所有表現(xiàn)，繼而是摔門聲、摔書本聲……再聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)上近來的不少新聞，有的家長輔導(dǎo)孩子得了心臟病，甚至被氣到突發(fā)中風(fēng)和腦梗……輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)已經(jīng)成了很多家長的心病。盡管教育界不遺余力地為孩子減著壓、減著負(fù)，但家長的焦慮好像一年比一年更深重，更讓人無法相信的是，這種焦慮還不斷向下傳導(dǎo)著，影響著小學(xué)甚至學(xué)齡前兒童的家長。曾經(jīng)與一位小學(xué)低年級(jí)孩子的家長聊過，她對(duì)自己的孩子發(fā)過多次火，輔導(dǎo)做作業(yè)的確是最大的導(dǎo)“火”索?？偨Y(jié)一下她發(fā)火的緣由，她發(fā)現(xiàn)：自己的孩子該會(huì)的東西不會(huì)時(shí)她會(huì)發(fā)火；一些看似簡單的東西怎么教也教不會(huì)時(shí)會(huì)發(fā)火；同班上其他孩子比較落下風(fēng)時(shí)她有可能會(huì)發(fā)火；老師找談話，說了孩子的某個(gè)問題后，孩子態(tài)度再不好，就會(huì)發(fā)火；看到孩子永遠(yuǎn)都有無法改正的毛病，如拖沓、邊玩邊寫作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)火……發(fā)火是瞬間的事，發(fā)火中她自己也不好受，發(fā)火過后她也會(huì)深深地后悔：孩子還小，何必如此！但下回孩子再犯時(shí)，她還是會(huì)控制不住自己。這已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問題了，成了一股洪流，單純靠教育部門的努力已經(jīng)無法控制它的發(fā)展和蔓延，甚至還有不少教師也會(huì)被這股洪流所裹挾。發(fā)火是對(duì)深深的焦慮和恐懼的一種情緒發(fā)泄，家長的焦慮來自不斷加劇的社會(huì)競爭的壓力。高速發(fā)展的中國經(jīng)濟(jì)仰賴我們每一位辛勤、智慧的國民，在穩(wěn)定的政策環(huán)境下，大家都靠自身的努力和特長盡可能競爭到更好的生活，這種激烈的競爭創(chuàng)造了我們今天的繁榮，也讓我們萌生著焦慮：如果我一懈怠，我己經(jīng)得到的東西會(huì)不會(huì)就失去了，甚至可能再也無法重新拿回來。比這更深的焦慮來自于未來孩子在這種社會(huì)中的表現(xiàn)：我們會(huì)擔(dān)心孩子在將來的競爭中落敗，成為衣食都難以保障的人，那時(shí)我們已然老去，就毫無辦法了。因此，我們必須讓他們從今天起就能長出一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，能夠盡可能出類拔萃，盡可能多地領(lǐng)先一些，為將來的競爭爭到一個(gè)更好的位置，將來即使有一些料想不到的意外，他們也還能十分舒服、體面地生活。焦慮和恐懼感還會(huì)在群體中傳播，并不斷加深。前文中的家長最怕聽到同班孩子間的比較了，她會(huì)心跳加快，同樣都在一個(gè)班級(jí)中，我的孩子憑什么就不行？一個(gè)班級(jí)好像就是映射未來的小社會(huì)，今天在班級(jí)里暫時(shí)的失利很可能就意味著明天也會(huì)在社會(huì)上失敗。盡管這個(gè)邏輯不成立，但大家都愿意這么自虐地想。這就是“軍備競賽”越來越低齡化的原因之一。課堂上大家都差不多，現(xiàn)在的家長都在比較孩子上課外班的數(shù)量，在這上面花錢也不太在乎；家長在學(xué)校作業(yè)之外還會(huì)再留一些補(bǔ)充作業(yè)，這些作業(yè)完成的質(zhì)量或許才能拉開與其他孩子的差距……在這種近距離的“短兵相接”競爭中，細(xì)節(jié)也越來越重要，要求也越來越高，這時(shí)孩子犯錯(cuò)和不達(dá)標(biāo)的情況就會(huì)成為一種常態(tài)，家長的焦慮就會(huì)陡升，理智開溜了，怒火就起來了?；蛟S我們都應(yīng)該知道，發(fā)火什么用都沒有，更重要的是我們必須知道，家長發(fā)火很可能對(duì)孩子是有害的。聽竇桂梅講過一個(gè)小故事，一次，她見一位家長在路邊訓(xùn)斥孩子，過后她問這個(gè)孩子：你能理解你媽媽嗎？孩子說，他只剩下害怕了，媽媽跟他說了些什么，他完全都想不起來了。這是一類乖孩子的反應(yīng)，這類孩子是家長發(fā)火的最大受害者，他們會(huì)把所有問題的責(zé)任都?xì)w到自己身上，不管是不是事實(shí)，長期這樣下去，這些孩子會(huì)失去自信，失掉勇氣。而另一些孩子，他們會(huì)與你爭辯，這類孩子在心理上反而會(huì)更健康一些，但如果你還會(huì)因?yàn)楹⒆拥臓庌q而更加怒不可遏地壓制孩子，否定孩子，孩子真的被你說得啞口無言了，真的認(rèn)為自己各方面都不行，傷害也就造成了。當(dāng)然，還有一類孩子即使不再跟你頂嘴了，孩子的內(nèi)心也是不服氣的，但這時(shí)你能指望孩子真心接受你的建議嗎？很多教育學(xué)、心理學(xué)的理論都告訴我們，學(xué)生在負(fù)面情緒的控制下，教育目標(biāo)很難達(dá)成。孩子的世界就不應(yīng)有怒火！對(duì)于家長來說，發(fā)火的作用只是自己焦慮、恐懼的一種發(fā)泄，除此之外沒有太多的作用。因此，我們要做的是找到情緒的替代發(fā)泄方式，或者更高級(jí)一點(diǎn)，用理智化解自己的焦慮，控制自己的情緒，不要發(fā)火。這不容易做到，但值得我們?yōu)榇硕ΑＦ鋵?shí)，我們的很多焦慮或許是與現(xiàn)實(shí)不符的，是我們夸大了某種感受得來的。到編輯部做客的一位朋友跟我們談到了他的一個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為總體來講，我們的人口出生數(shù)量是在下降的，尤其是近兩年，人口出生數(shù)量下降得非?？?，長遠(yuǎn)來講對(duì)就業(yè)者一方是有利的，人是越來越可貴的資源，就像很多發(fā)達(dá)國家一樣；再有，我們都能看到的一個(gè)事實(shí)是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的社會(huì)保障也應(yīng)該會(huì)越來越好。我們的家長，尤其是年齡尚小的孩子家長，沒有理由讓我們內(nèi)心的焦慮無限加碼。廣告當(dāng)我們馬上就要怒不可遏時(shí)，我們需要用理智的聲音告訴自己，發(fā)火不但沒有用還有害，看看這能不能讓我們冷靜下來。如果這還無法控制我們的怒火，我們是不是可以先選擇離開一下，讓自己靜一靜，或者把怒火向墻上發(fā)泄。我的一個(gè)鄰居家就是這樣，他們一家有三位家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，媽媽講不懂，火氣要上來了，就暫時(shí)離開換爸爸，再不成還有一個(gè)脾氣最好的姥姥。我們在批評(píng)孩子時(shí)，還有一個(gè)最大的禁忌，就是全面否定孩子這個(gè)人，這是怒火中燒的人常常會(huì)犯的最大錯(cuò)誤。人在不理智的狀態(tài)下，會(huì)受負(fù)面情緒的控制，看到的發(fā)火對(duì)象滿身都是缺點(diǎn)，并且會(huì)有一種不吐不快的心理需要，一股腦兒地要向?qū)Ψ絻A吐，而這時(shí)你打擊的就不再是孩子的缺點(diǎn)了，你在打擊他這個(gè)人。如果你真的做到了，完全擊倒了你的孩子，你就極大地傷害了孩子的自信。如果你只是挑起了與孩子間的對(duì)抗情緒，你也無法把自己的正確觀念傳達(dá)給孩子。批評(píng)孩子是必要的，但要精確地限定在錯(cuò)誤點(diǎn)上，就事論事，不要傷人，甚至對(duì)小孩子還要缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)一起說，這才有用，而這時(shí)你需要保持理智，不能發(fā)火。