他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,這將直接影響這些學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效率。
目前小學(xué)生在學(xué)習(xí)中,存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生書寫歪七扭八,浮皮潦草,字跡很難讓別人看懂;添字、漏字、錯(cuò)字,漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考,愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過。長(zhǎng)此以往,便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累,嚴(yán)重地影響了后繼學(xué)習(xí)。
不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。不少在低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)還名列前茅,可到了較高年級(jí),成績(jī)逐步下降,一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好,學(xué)習(xí)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差,尤其是在認(rèn)真思考、及時(shí)訂正、堅(jiān)持預(yù)習(xí)等方面,所以說學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢?下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
一、“認(rèn)真聽”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)生自我約束能力差,尤其是低年級(jí)小朋友,對(duì)外界各種反應(yīng)比較敏感,注意缺乏長(zhǎng)久性,要他們認(rèn)真聽?zhēng)追昼娺€可以,要他們認(rèn)真聽上十幾分鐘,半節(jié)課還真不容易,實(shí)踐告訴我們,要使低年級(jí)小朋友有較持久的注意力,除了教師認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案,上好課,吸引住學(xué)生外,還必須從平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練抓起。
1、教給學(xué)生傾聽的方法。由于年齡特征的限制,學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。我們可以開導(dǎo)學(xué)生,告之善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生。要養(yǎng)成善聽,傾聽的好習(xí)慣。并教給學(xué)生一些方法:(1)猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì)說什么。(2)對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納。(3)想想看他說的有沒有道理。(4)看誰能把聽到的話復(fù)述的最完整。