作為家長,網(wǎng)友“菩提樹”替孩子感到心疼,“讓這么小的孩子學(xué)這么多東西,咱們大人是不是太殘暴了?”“幼兒園學(xué)小學(xué)的知識,小學(xué)學(xué)中學(xué)的,中學(xué)把大學(xué)的學(xué)了,大學(xué)干什么呢?幼兒園教給孩子的理當(dāng)是優(yōu)良的習(xí)慣和平凡的常識。”家長銀女士非常憤慨。
“這種試題絕對不睬應(yīng)涌現(xiàn),這完備凌駕了孩子的才能范疇,對幼兒的設(shè)計力來說無疑是一種中傷。”濟南市直構(gòu)造幼兒園園長宗桂萍老師說,在濟南這種幼兒園小學(xué)化的情形的確存在,但并不太多。“在幼兒園階段,不招考孩子學(xué)的怎樣樣,而該考老師教的怎樣樣。”宗桂萍園長說,按照國度對幼兒園的講授指導(dǎo)發(fā)起,幼兒在園時代次要是養(yǎng)成優(yōu)良的舉動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,領(lǐng)會基本的生活常識和技術(shù)。好比:學(xué)會本人用飯,能和老師互動上課等即可,因而底子沒有測驗這一說。縱然有所謂的課堂測驗,實在也不過是讓小朋友唱唱學(xué)過的歌曲、講講故事和畫畫畫,基大班育兒知識幼兒園“知識前移”害苦孩子!本以游戲的方法進(jìn)行,并沒有分?jǐn)?shù)的評定。
家長孫師長老師也分歧意對知識進(jìn)行機器性的追念,“幼兒園階段就夸大孩子的強記,可以會讓孩子獲得學(xué)習(xí)的興趣。”他表示,幼兒園就理當(dāng)培養(yǎng)孩子的人格、對知識的興趣,而不是純真地讓孩子會寫多少字、會多少英語單詞。
“龍卷風(fēng)可以分為幾種?”“最大的寒帶雨林?”“重慶談判的時候?”……最近,一份考卷在天涯、貓撲等各大論壇上廣為傳播,試卷模式上至天文,下及地理,涉及的知識面不可謂不廣。要問這是一份什么試卷?答案雷死人:幼兒園大班期末測驗試題。這份試卷激發(fā)了網(wǎng)友,特別是家長網(wǎng)友的熱議和關(guān)切。教誨專家表示,讓幼兒做這種答案唯一的尺度化測驗會抹殺他們的設(shè)計力。