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寶寶入園必須具備的3項基本能力(2)

出處:媽媽育兒網(wǎng)日期:2013-09-04 12:07:36編輯:Chen

2.交往能力:細心“診斷” 科學(xué)幫助 耐心等待

教子難題:“我的孩子在幼兒園里根本不說話,他時時刻刻抱著玩具熊,總是孤零零一個人呆著,真愁死人了!”“孩子特別‘獨’,自己的玩具不給別人玩,還搶人家東西!”孩子入園后,交際能力方面的問題不斷出現(xiàn),“在家千日好,上幼兒園總有難題”成了多數(shù)家長的感慨。

專家妙招:試試“診斷式教育”

在家里的時候,所有的大人圍著孩子轉(zhuǎn),孩子在人際方面的問題不突出;上幼兒園后,隨著跟同齡人交往增多,問題就呈現(xiàn)出來。這個時候就需要家長像醫(yī)生一樣“診斷”孩子的“病因”,與老師及時溝通,合力解決,而不是簡單地歸因為“咱的孩子就不喜歡上幼兒園”甚至干脆退園。

那些“不說話”的案例實際上是往往因為孩子新轉(zhuǎn)到一個幼兒園后出現(xiàn)自卑、孤獨和不安全感。應(yīng)根據(jù)這些個案進行針對性地引導(dǎo),如:為孩子提供一個輕松的氛圍,家長和老師可以“故意”不關(guān)注孩子“不說話”的現(xiàn)象,讓他從“聽”開始,然后變?yōu)?ldquo;跟著老師思維走”,再到他突然有一天情不自禁回答老師的提問,接著,老師可以鼓勵他每天為小朋友講故事,成為受小朋友喜歡的“故事大王”。

面對孩子的問題,家長要耐心找出原因,然后用科學(xué)的教育方法因勢利導(dǎo)去解決。80后的父母有時候會有些極端,寵孩子的時候接近溺愛; 發(fā)現(xiàn)孩子有問題,又急于解決,常常有情緒化的現(xiàn)象。家長要容許孩子出現(xiàn)失誤,并給孩子一定的時間解決問題。

如果家長覺得自己沒有‘診斷’和解決能力,那 么可以請經(jīng)驗豐富的幼教老師幫忙。家長需要注意的是,控制自己急躁的情緒,耐心等待孩子改善,不要輕易給孩子‘貼標(biāo)簽’、‘下結(jié)論’。

3.行為規(guī)范:轉(zhuǎn)換方式 提要求不如提“問題”

教子難題:“孩子總是把他的東西亂放,讓他物歸原位,他就像沒聽見,批評他也不管用。”很多家長發(fā)現(xiàn),越要求孩子“有規(guī)矩”,孩子做得越不好,“是不是現(xiàn)在的孩子不好管了?”

專家妙招:把要求轉(zhuǎn)化為問題

“家長喜歡告訴孩子該怎么做,而且希望孩子立即就執(zhí)行。但是別忘了,您面對的是小孩子,他們不喜歡接受指令,你越批評,他們越逆反。聰明的家長需要學(xué)會把自己的要求轉(zhuǎn)化為和孩子一起解決的問題。”李淑英建議道。

舉個例子,當(dāng)你希望孩子的書柜整齊有序,那么從擺放圖書時起,爸爸媽媽就應(yīng)通過提出問題的方式讓孩子自己參與到規(guī)范化管理中來。“寶寶,你看,這本書應(yīng) 該放在哪兒?你給媽媽出個主意好嗎?”“書看完了,咱們把它放回哪兒去呢?它原來是在哪個位置的?”提出問題,讓孩子自己解決,孩子不僅樂于參與,而且得到表揚時還會很有成就感。

最忌諱的就是家長當(dāng)著孩子的面,一邊指責(zé)孩子把家里弄得很亂,一邊自己費力收拾。這樣的結(jié)果就是孩子習(xí)慣了這種模式,對批評不痛不癢,對父母的辛苦無動于衷。

本文由媽媽育兒網(wǎng)(http://m.15thirdstreetblackrock.com/)小編編輯整理

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