導(dǎo)讀：小孩子上幼兒園之后，除了需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)之外，還有一件很主要的事情，那就是人際交往的發(fā)展。小孩子進入到學(xué)校之后，就好比進入到了一個小型的，結(jié)構(gòu)簡單的社會交友圈之中，班級里都是同齡的小孩，孩子需要學(xué)會去和他人交往和相處。
但小朋友們的性格也都比較的天真單純，在和人交往的過程中也同樣會存在矛盾的情況，兒子在幼兒園中班，在課堂中被老師表揚了，這本該是一件高興的事情，結(jié)果他回家跟我說，別的小朋友因為老師表揚他了不愿意跟他玩。
面對孩子因為被表揚而遭到其他小朋友們的孤立，作為家長的我們該怎么辦呢？
在這里，家長們首先要入認可孩子獲得老師表揚這件事情，不管其他小朋友們對孩子是什么樣的態(tài)度，對于孩子本身是沒有做錯的。孩子的認知能力有限，很容易會因為他人的做法和說法而改變自己原有的想法，作為家長的我們就要懂得讓孩子相信自己。
當(dāng)然了，如果自己的孩子是因為做了一些小聰明或者小動作才“贏來”了老師的表揚，這就另當(dāng)別論了。這種表面上做了好事，其實背地里只做了壞事的行為本來就不可取的，這就好像我們都唾棄東京奧運會上日本通過別的不良手段獲得的金牌一樣。
家長們更要讓孩子意識到自己行為的錯誤性，日后不要做這種小壞事，只有真正的表揚，才會值得他人的尊重。獲得老師的褒獎和榮譽是孩子虛榮心的一種滿足，但這也需要用正確的手段來獲取而不是耍小伎倆。
在肯定完孩子在老師那里獲得的表揚以外，還需要去疏導(dǎo)孩子產(chǎn)生的不良情緒，家長們不要以為孩子的情緒不是什么大不了的事情。相反地，我們要去認真對待孩子的每一個失落、難過的情緒，對此，我們就要讓孩子知道，為什么別的孩子不愿意和他玩。
而在這其中，別的孩子不愿意和被表揚了的孩子玩，往往都是因此嫉妒的心理在作祟，他們覺得對方做了自己渴望、想要的事情。在這樣的心理落差之下，小孩子就會莫名地開始討厭對方，以至于不想和對方玩，這是一種內(nèi)心情緒的直接表達。
家長們在幫助孩子從他人的角度了解到為什么會被別的孩子孤立之后，情緒就能夠更穩(wěn)定和平穩(wěn)一些，同時這也是一個孩子換位思考的教育。當(dāng)然了，小孩子看待是非問題并不如大孩子以及成年人那么理智，他們的情緒和脾氣也是一下子就過去了的。
因此，家長們也需要讓孩子不要太在意這件事情，幼兒園里的小朋友大多還是處于玩鬧的年齡段，今天吵架鬧掰了也許明天就和好了?？赡苓@幾天因為心中有小情緒所以不愿意和孩子玩，過幾天就好了，所以孩子也不用過分的自我責(zé)怪。
當(dāng)然了，如果因為他人的好，自己不如他人就不愿意和他人交往的孩子，性格心胸難免過于狹窄，這樣的人相處起來也挺困難的，孩子也要做好交友篩選。孩子不必去討好他人，也可以用自己的真誠和善良換來更真摯的友情。
別的小朋友不愿意和自己玩，那么我們也能繼續(xù)和他人分享自己的玩具、邀請他人和自己玩，如果別的小朋友覺得好玩，自然就會聚在一起了。
重要提示：對于孩子光明正大地獲得的表揚，家長們要給予肯定和鼓勵，并且要及時去疏導(dǎo)孩子不良的情緒感受。讓孩子了解到別的孩子不愿和自己玩可能就單純地處于嫉妒，小孩子的心思單純可能過幾天情緒過去就沒事了，小孩的交友還是要以真誠善意為主。
