俗話說(shuō)“可憐天下父母心”,不管做父母的多么艱辛,無(wú)論做爹媽的有無(wú)文化,都會(huì)盡一切努力讓孩子的生活過(guò)得更好一些。當(dāng)然了,除了物質(zhì)生活之外,做父母的更希望孩子將來(lái)能有出頭之日,青出于藍(lán)。
對(duì)于家庭教育,不讓孩子輸在起跑線上是很多家庭的教育觀念,所以越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視幼兒早期教育。走進(jìn)那些早教機(jī)構(gòu),你會(huì)發(fā)現(xiàn)年齡僅2-3個(gè)月的寶寶,也都上起了早教課程。
早教真的越早越好嗎?其實(shí),有不少家長(zhǎng)的早教觀念存在誤區(qū),對(duì)于這些家長(zhǎng),專(zhuān)家建議,很有必要先給自己“矯矯路子”。
誤區(qū)之一:金錢(qián)萬(wàn)能。有些家長(zhǎng)在孩子早教上花錢(qián)很大方,卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才的真諦。我們說(shuō),人才、人才,首先是培養(yǎng)“人”,然后才是造就“才”,有的時(shí)候,培養(yǎng)孩子成才的富礦、金礦就在我們身邊,就看你是否能夠發(fā)掘出來(lái),并且為我所用。
譬如,引導(dǎo)孩子從小熱愛(ài)生活、熱愛(ài)長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)同周?chē)h(huán)境和伙伴友好相處,這本身就是一種良好的“早教”。相反,過(guò)分看重金錢(qián)的作用,讓孩子過(guò)早背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力,反而不利于孩子的成長(zhǎng)。生活中,類(lèi)似播下龍種收獲跳蚤的事例并不少見(jiàn),應(yīng)該引起我們的深思。
誤區(qū)之二:有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地把早教同學(xué)習(xí)文化知識(shí)等同起來(lái),忽略了孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。須知,在幼兒階段,孩子學(xué)到的所謂“知識(shí)”往往是一種鸚鵡學(xué)舌,并不能幫助提升心智水平,也無(wú)助于提高他們的學(xué)習(xí)能力,甚至反倒給兒童帶來(lái)心理壓力,降低他們的學(xué)習(xí)興趣。
應(yīng)該意識(shí)到,學(xué)齡前兒童的天性和特點(diǎn)就是一個(gè)字——“玩”,應(yīng)該重視在玩樂(lè)中培養(yǎng)孩子健康心理、樂(lè)觀情緒、合作精神,乃至思維方式、動(dòng)手能力、良好的生活習(xí)慣等等,可以說(shuō)“寓教于樂(lè)”是幼兒早教的法寶。
網(wǎng)友點(diǎn)評(píng):
錢(qián)天鈴:放開(kāi)入學(xué)年齡才是釜底抽薪
現(xiàn)行的教育體制對(duì)小學(xué)入學(xué)年齡一刀切,這個(gè)年齡如果對(duì)于一般孩子是合適的,對(duì)心智發(fā)育較晚的就是“拔苗助長(zhǎng)”了,對(duì)早慧的則是“壓苗禁長(zhǎng)”了。
“幼兒首先必須通過(guò)游戲和人際交往等方式促進(jìn)心智發(fā)展”,這沒(méi)問(wèn)題。然而,一旦孩子具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和求知欲,則語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)的文化知識(shí)課是極有效的開(kāi)發(fā)智力的工具。早慧的孩子在“學(xué)齡”前一兩年便具有了這種能力和欲望,這時(shí)開(kāi)始學(xué)小學(xué)課程可謂正當(dāng)其時(shí)。這一兩年學(xué)的知識(shí)十分有限,但開(kāi)發(fā)智力的效果不可小視,會(huì)使孩子終生受益。
正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),一些早慧孩子的家長(zhǎng)才熱衷于“知識(shí)早教”,引起普通孩子家長(zhǎng)的恐慌,怕“輸在起跑線上”,于是去跟風(fēng),去拔苗助長(zhǎng),形成早教亂象。理想的狀態(tài)是,只規(guī)定一個(gè)最遲入學(xué)年齡,某個(gè)孩子幾歲入學(xué)由家長(zhǎng)自定。知子莫若父。沒(méi)有了恐慌,絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)理性對(duì)待這件事。同時(shí)還可配以留級(jí)等制度,制約盲目早入學(xué)者。這樣,同一班級(jí)中的孩子雖然年齡略有差異,但心智發(fā)展水平更趨一致,便于因材施教,也有利于早出人才、出大人才。
要抑制早教亂象,當(dāng)下的一些措施都只是隔靴搔癢或揚(yáng)湯止沸,唯有放開(kāi)小學(xué)入學(xué)年齡才是釜底抽薪。
馬德祥:早教應(yīng)與小學(xué)教育錯(cuò)開(kāi)
我孫女馬婧童兩歲半開(kāi)始上幼兒園,中班開(kāi)始學(xué)數(shù)字做加減法、念拼音、認(rèn)字、學(xué)英語(yǔ)單詞,直至幼兒園“畢業(yè)”。上一年級(jí)后我問(wèn)她,算術(shù)難不難,她說(shuō)不難,在幼兒園就教過(guò)了。我說(shuō),那你考試100分篤定了,她頷首答應(yīng)。但期末算術(shù)考試一揭曉,只考了80多分。