Coaching（訓(xùn)育方法）
首先要確定孩子是因?yàn)榇蛄诵『⒆又笠驗(yàn)楹ε露f(shuō)謊還是反復(fù)性說(shuō)謊行為。如果是偶然性行為，媽媽們應(yīng)該給小孩說(shuō)實(shí)話的時(shí)間“打別人是錯(cuò)誤的，再加上謊話就是做了兩遍錯(cuò)誤的事情。
媽媽希望你不要犯兩個(gè)錯(cuò)誤”。在明確知道事情經(jīng)過(guò)的情況下與其說(shuō)類似“到底是誰(shuí)打的？”這種質(zhì)問(wèn)，不如“我已經(jīng)知道你在說(shuō)謊了，現(xiàn)在說(shuō)實(shí)話”來(lái)得有效。這是因?yàn)閶寢屧谥朗聦?shí)情況下還詢問(wèn)從某種角度來(lái)說(shuō)也是在說(shuō)謊的關(guān)系。
如果反復(fù)出現(xiàn)打人情況會(huì)讓媽媽很擔(dān)憂。這時(shí)候不要將小孩當(dāng)成慣犯來(lái)指責(zé)，例如“不用問(wèn)都知道是你做的”、“你一直說(shuō)謊就會(huì)成為壞人了”等。
當(dāng)然這不是一件容易的事情，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，要給小孩說(shuō)明原因的機(jī)會(huì)，“雖然我真的對(duì)于你打小朋友的行為很生氣，也很不喜歡你這樣做，但是這并不代表我討厭你，因此不要說(shuō)謊，媽媽想聽(tīng)真話”。
并且讓小孩知道不喜歡小孩所做的行動(dòng)和不喜歡小孩本身是不同的。處罰的方法提前規(guī)定好，當(dāng)小孩犯錯(cuò)誤的時(shí)候按照規(guī)定處罰也是不錯(cuò)的方法。
Case5. 在幼兒園被別的小朋友打的時(shí)候
被小孩子“大家都討厭我”，“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打我了”等話嚇到的家長(zhǎng)們，會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩說(shuō)的有時(shí)候并不是事實(shí)。對(duì)于小孩為什么說(shuō)這樣的謊話家長(zhǎng)也是很苦惱。滿4-5歲的小孩因?yàn)檫€不能客觀的看待問(wèn)題，因此將責(zé)任推給別人的可能性較高。在發(fā)生沖突的時(shí)候因?yàn)樽约旱脑蚴艿絺?，或者是朝著別人喊叫的時(shí)候，也會(huì)自認(rèn)為是別人對(duì)著自己做的。
Coaching（訓(xùn)育方法）
如果在了解事情真相以后，確定小孩在撒謊的時(shí)候，要先從理解小孩的立場(chǎng)開(kāi)始出發(fā)，這樣小孩才會(huì)說(shuō)出自己的心里話。然后才是“你覺(jué)得大家是因?yàn)槟阕龅氖裁词虑槎憛捘愕模?rdquo;，“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是只對(duì)你喊叫？還是對(duì)其他人也這樣？”等問(wèn)題。
當(dāng)然回答“不知道”的孩子也很多，這時(shí)候與其讓孩子回憶，不如父母對(duì)雙方矛盾進(jìn)行說(shuō)明比較好。“他聲音是很大，所以有時(shí)他的聲音聽(tīng)起來(lái)會(huì)有些嚇人，和吵鬧，但是事實(shí)上他只是玩得開(kāi)心了所以才叫的”等方式站在對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)行說(shuō)明。
