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孩子會說話,但不會主動說話,家長怎么做?

出處:@杜佳楣講孤獨癥日期:2024-08-20 03:27:33編輯:網(wǎng)絡(luò)收集

在譜系孩子的教育上,語言是一個我們繞不開的話題。

很多譜系孩子在語言溝通方面都有一定的困難,而反過來,語言問題也是影響這些孩子社交的主要原因之一。

其實,大部分自閉癥孩子的語言都是訓(xùn)練出來的,早期都是從仿說,或者被動說話開始練習(xí),因而主動語言很少。

有一些孩子雖然認知識理解能力已經(jīng)提升了很多,但主動語言并不多。那么我們?nèi)绾五憻捄⒆又鲃诱Z言的能力呢?

語言訓(xùn)練的重要性

一般來說,一個孩子從有語言到會說話最少需要1-2年的發(fā)展期。在這期間,語言訓(xùn)練是很有必要的。

因為譜系孩子很多時候不善與人交往,即使是交往也是“被動交流”多一些。

如果一個孩子長期處于這種“說話就像擠牙膏”的狀態(tài),也會影響到他們認知理解能力的發(fā)展,畢竟孩子將來的社交與學(xué)業(yè)技能的培養(yǎng)都需要語言。

語言訓(xùn)練分4步

家長在家庭中可以用以下幾種方法來提升孩子的語言能力:

01

由聽到說

這個過程是聽覺神經(jīng)將信息傳輸?shù)酱竽X語言區(qū),再到語言輸出。

這里就需要家長足夠了解孩子,知道他們平時喜歡聽什么聲音。比如,兒歌、有韻律的短詩、有趣的繪本故事都非常適合語言訓(xùn)練,只要孩子喜歡聽就可以。

堅持一段時間每天集中練習(xí),讓孩子選擇自己喜歡的,因為只有喜歡才會有動機去記憶,孩子自己才會去說、去唱他喜歡的故事或歌曲。

這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,在孩子還沒有語言就可以開始練習(xí)聽。家長也可以在生活中多跟孩子說話,培養(yǎng)他的語感和對語言的反應(yīng)。

這里要提醒家長的是,如果您平時在家說的是方言,跟孩子講話時又用普通話,建議全家都使用一種固定的語言,這樣更加利于孩子的語言發(fā)展。

02

由看到說

這個過程是視覺神經(jīng)將信息傳到大腦語言區(qū)后輸出語言。

這個階段的訓(xùn)練需要“說出來”,首先就是孩子能認識一樣物品,才能說出對應(yīng)的名稱。

我們在家訓(xùn)練時,可以把孩子已經(jīng)認識的卡片和對應(yīng)的實物拿出來,讓孩子看到就說(不用問“這是什么?”),孩子正確命名之后及時給予強化。

練習(xí)的時候,只要是孩子認識的東西就可以,提高孩子的反應(yīng)力,每天頻繁練習(xí),以后孩子看到東西就會脫口而出了。

這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練在孩子會命名后就可以開始進行。

這個訓(xùn)練也能有效提升孩子對事物的認知理解能力,完成由卡片到實物的泛化,再逐漸泛化到認識物體的不同形態(tài),理解物品不同的功能。

03

由想到說

這個過程需要孩子在上一階段過后,對事物有整體的認知,并且要調(diào)動大腦的記憶功能,然后說出來。

對于譜系的孩子來說,想象是比較困難的項目,所以我們可以多變換提問的方式,加入一些記憶訓(xùn)練開始練習(xí)。

如:問孩子“動物園里有什么?”“超市有什么吃的?”“水果店有什么水果”“哪里有香蕉賣?”等等。

針對這個訓(xùn)練,家里的許多東西都可以拿來使用,比如喝水的杯子、小零食、水果等等,目的是利用孩子已經(jīng)熟悉的物品來促進孩子思維的靈活性,不會停留在對事物的單一認知上。

04

訓(xùn)練孩子的主動語言

在這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中,我們可以讓孩子把桌子上或地上的卡片、實物拿給你,每次只能拿一個,每次孩子拿給你的時候必須說:“媽媽給你香蕉”。

如果孩子還不能說這么長的句子,就將我們的語言簡單化,可以讓孩子說:“媽媽,香蕉”。

剛開始孩子不會說的時候,多輔助幾次孩子就會了。比如,孩子不開口說,我們就不接過他給的東西,但這時可以用眼神或動作提示他說,最好不用語言提示。

練習(xí)多了,孩子在平時和你交往的時候,或者有需求的時候就會主動說出來了。

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