在現(xiàn)代社會，如果沒有一個經(jīng)得住挫折的良好心理，沒有堅持不懈的拼搏精神，任何人都是站不住腳的。而很多孩子由于父母的溺愛變得越來越經(jīng)不住考驗，因此，嘗試在早期教育中用游戲的方式讓寶寶堅強起來是讓寶寶擁有良好心理素質(zhì)的開始。
事件回放：星期一的晚上，四歲的婷婷和媽媽一起下跳棋，媽媽很快就把自己的棋子挪到了自己的戰(zhàn)地上，很明顯 已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了。這時，婷婷突然大哭起來，說自己輸了，在也不肯繼續(xù)下棋了，任媽媽怎樣勸都沒有辦法。
而且婷婷還說自己沒用，說自己以后都不想下棋了！事 實上，這樣的事情發(fā)生過已經(jīng)不止一次了，婷婷和小朋友的交往并不是很理想，因為她在游戲中經(jīng)常一輸就哭，久而久之，小朋友再也不喜歡喝她一起玩了。
事實上，像婷婷這樣的小朋友不止一個了。由于在家中父母總是依從自己的孩子，在幼兒園父母又特地請老師們要“關(guān)照”好自己的孩子，很多老師們也 只好就由著孩子們的性子，孩子們自然就以為別人什么都應(yīng)該聽他的，一旦遇到不順心的事情，便會感到恐懼不安，一些孩子會用哭的方式放棄進行的活動。
而另一 些孩子可能會采用暴力或其它極短的手段來達到自己的目的。無論孩子們選擇怎樣的方式，這些負面事件都會給他們幼小的心靈留下陰影，甚至可能是心理疾病之始 源。
毫無疑問，對孩子進行挫折教育已經(jīng)成為早期教育的一門必修課了，那么我們可以采用哪些方式來讓孩子擁有堅強的心理品質(zhì)呢？正如上面發(fā)生在婷婷的 事情一樣，孩子們總是在游戲中流露出自己的畏難情緒，那么我們就可以用游戲作為一種訓(xùn)練幼兒心理素質(zhì)的重要的手段。
游戲作為幼兒教育區(qū)別于小學教育的一種 特有的教育手段，是幼兒主動學習的重要方式，它對幼兒智力、社會性、情感等的發(fā)展有促進作用，也最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛，也最能調(diào)動幼兒的積 極性，因此，游戲?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展具有重要作用。那么，怎樣開展呢？
第一，利用榜樣的誘導(dǎo)的作用
幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。父母或者教師經(jīng)常給孩子們講一些有關(guān)名人堅持不懈的故事會讓孩子樹立對這些名人堅強品質(zhì)的敬重之情。那么，如 果在游戲中幼兒遇到麻煩又開始退縮時，家長們就可以拿出這些名人的例子來鼓勵自己的孩子。
當然，在幼兒園的游戲活動中，教師可以以表現(xiàn)好的幼兒作為榜樣， 但是一定要注意說明為什么把這個幼兒作為榜樣，教師可以說，“你看，某某小朋友輸了，可是她有沒有哭啊，她又繼續(xù)參加了，因為她只要堅持不懈，最后總會贏 的。”社會學家班杜拉把榜樣學習作為一種重要的學習手段，那么，在利用游戲培養(yǎng)幼兒堅強心理素質(zhì)時，我們也可以利用榜樣的作用來激勵孩子。
