如何做好家庭教育，其實很多家長都感到“很吃力”。哪怕平常在工作上面非常出色，任何的困難都有能力去解決的高層干部或領導。但面對家里的小屁孩，很多時候卻沒了“招”。
其實，教育孩子和家長的學歷無關，和家庭經(jīng)濟更沒有直接的關系。但和父母用心的程度以及方法有關。
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭教育之所以失敗，那是因為多數(shù)家長在家庭教育中都走進了兩個教育誤區(qū)。一是過度表揚，二是過多批評。如果家長能把這些“表揚”與“批評”換成“鼓勵”，效果或許會讓你驚喜萬分。
今天小編分享的來自斯坦福大學的測試結果卻令人震驚，“表揚”與“鼓勵”的結果大相徑庭！
1、孩子對表揚或鼓勵有多敏感？
一句話劃出風水嶺。
首先，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。
研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。
測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。
每個孩子完成測試后，研究人員會把分數(shù)告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。
研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到是一句關于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。”
為什么只給一句夸獎的話呢?
對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。我當時有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果。”
2、第二輪拼圖測試，結果逐漸呈現(xiàn)差別！
隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。
一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。
結果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。
由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)。
為什么會這樣呢?
德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”
這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風險。
