你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著孩子的年齡的增長(zhǎng)，自己越來(lái)越不了解孩子了。小孩在家里，很少跟父母溝通自己的事情了。
張姐的兒子今年上四年級(jí)，在家里他除了“我回來(lái)了”、“我走了”、“我想吃什么”、“我睡覺(jué)了”等基礎(chǔ)禮貌用語(yǔ)，幾乎不跟張姐聊別的事情。
每次張姐問(wèn)兒子：“在學(xué)校有沒(méi)有調(diào)皮？有沒(méi)有被同學(xué)欺負(fù)？”，他都是敷衍的回復(fù)“沒(méi)有”之類的。
而張姐的同事，孩子和張姐家兒子同歲，他卻經(jīng)常在辦公室，分享兒子跟他說(shuō)的學(xué)校逸聞趣事。
張姐不禁想起，自己的孩子，小時(shí)候也喜歡跟自己講這些事，現(xiàn)在問(wèn)都不說(shuō)了。不知道為什么，自己和孩子越來(lái)越不親密了。
相信很多父母，都有遇到這種問(wèn)題，小時(shí)候孩子什么都跟自己說(shuō)，現(xiàn)在孩子越來(lái)越不喜歡跟自己溝通了。那么究竟是為什么，孩子變了呢？
這里的原因，除了孩子隨著年齡增長(zhǎng)，有了性別意識(shí)外，更多是父母和孩子的相處方式出了問(wèn)題。
孩子興致沖沖的去跟你聊天，突然間你一盆冷水澆過(guò)來(lái)，用大人的思維去考慮孩子的問(wèn)題，將溝通變成了教訓(xùn)。
玲玲看女兒氣呼呼的回到家是，滿臉不高興，于是問(wèn)女兒:“怎么了，受誰(shuí)欺負(fù)了嗎？”
女兒跟她抱怨,同桌老是拿她的東西。玲玲問(wèn)：“是從你包里拿的嗎？你怎么不告訴老師？”
女兒：“不是，我放在桌子上，忘記收了，每次筆之類的不收進(jìn)放包里，放在桌子上，她就喜歡用，要好久才給我。”
玲玲：“你還好意思怪人家，自己都不好好收好，總是改不掉丟三落四的壞習(xí)慣。以后東西及時(shí)收好，否則別怪人家拿。”
女兒翻了翻白眼說(shuō)：“知道了。”
本來(lái)是一場(chǎng)傾訴式的溝通，女兒想訴說(shuō)自己的小情緒，小不滿，最終變成挨了一頓批評(píng)，內(nèi)心更氣了，估計(jì)以后這種問(wèn)題再也不會(huì)和玲玲說(shuō)了。
有多少父母，都是這個(gè)樣子，把交談變成了批評(píng)教育。這是一種無(wú)意識(shí)的批評(píng)說(shuō)教，也是孩子最討厭的一種教育方式。
假如，你的同事過(guò)來(lái)給你說(shuō)，坐他旁邊的同事，總是拿他的筆用，要了還不給。你一定不會(huì)說(shuō)誰(shuí)讓你自己不收拾好的，人家又沒(méi)有去你包包里拿。
但是我們對(duì)孩子，卻總會(huì)忍不住說(shuō)教。因?yàn)槟阌X(jué)得你是父母，你有快速修正他的義務(wù)，你站在了你比孩子強(qiáng)的角度，而不是平等的角度。
最終結(jié)果是,要么孩子報(bào)喜不報(bào)憂，要么孩子和父母溝通越來(lái)越少，以至于父母不懂得如何和孩子交流，越來(lái)越不懂孩子。
最終剩下的，就是父母教育孩子：快點(diǎn)吃飯！快去寫作業(yè)做！不要玩游戲了！趕緊洗澡睡覺(jué)。你和孩子的溝通，只剩下命令、批評(píng)和指責(zé)。你不懂孩子的壓力和無(wú)奈，也不知道他的喜悅和興奮。
那么，父母想要了解孩子，該如何改變呢？父母如何做，才能參與到孩子的世界中，真正的參與孩子的成長(zhǎng)呢？
第一，要放下自我。
記住，你是孩子的父母，更是一位想要了解他的朋友。放棄“你知道的多，他知道的少”的心態(tài)。千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子想法再多，都逃不出你的五指山。現(xiàn)在孩子都很聰明，你不一定有孩子對(duì)某些方面了解的多。
你和孩子是朋友，你們是平等的。與孩子溝通要用心傾聽(tīng)，孩子究竟在表達(dá)什么。像對(duì)朋友的心態(tài)，去和孩子有效溝通。
李笑來(lái)說(shuō)：“有效溝通是指一方能讓另一方輕松弄明白他原來(lái)并不明白的東西。”
所以說(shuō)，雙方互相說(shuō)的和聽(tīng)的，要在同一個(gè)頻道上。你要知道，孩子究竟在說(shuō)什么，你才能弄明白他到底要說(shuō)了什么。
第二，不要溝通中，聽(tīng)到一點(diǎn)你覺(jué)得不正確的行為，就急于否定孩子。
發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤的行為，不要想著為他好，就開(kāi)始批評(píng)他。你要耐心聽(tīng)他說(shuō)完，如果發(fā)現(xiàn)他的行為傷害到別人，或者他做錯(cuò)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，你可以耐心的跟他說(shuō)這樣做是不對(duì)的，最好1分鐘之內(nèi)說(shuō)完，不要把溝通變成喋喋不休的批評(píng)。
這時(shí)候，你可以分享一個(gè)你做錯(cuò)的事，跟孩子抱怨一下，讓他感覺(jué)心里平衡，讓他心里覺(jué)得“原來(lái)媽媽不是在套我話，是真的關(guān)心我，原來(lái)媽媽也會(huì)犯錯(cuò)啊，改了就好了。”
只有讓孩子感覺(jué)你和他在平等溝通，他才會(huì)跟你不斷溝通。最可怕就是孩子跟你一說(shuō)話，你就開(kāi)始批評(píng) 。將孩子當(dāng)成你的朋友，別讓孩子和你輕松的交流，變成批評(píng)現(xiàn)場(chǎng)。
第三，和孩子有共同小秘密。
比如，孩子說(shuō)自己和好朋友課堂上寫紙條溝通放學(xué)去釣魚(yú)的事情，很多父母一聽(tīng)，咦，不好好聽(tīng)課，需要批評(píng)。
這時(shí)候你要告訴他，千萬(wàn)小心點(diǎn)，別被老師抓到。以后還是少寫一點(diǎn)好。常在河邊走，哪能不濕鞋。如果要寫，一定要提防老師。萬(wàn)一老師抓到你，叫家長(zhǎng)，你一定要提前給我打招呼，我們可以定個(gè)暗號(hào)，我可以做好準(zhǔn)備再過(guò)去幫你應(yīng)付老師。
這時(shí)候，孩子會(huì)覺(jué)得你在給他出謀劃策，以后生活中他遇到的事情會(huì)更樂(lè)意跟你一起分享。共同的秘密，是最快捆綁兩個(gè)人方式，也可以讓人形成最鐵的關(guān)系。
寫在最后
最好的關(guān)系是彼此舒服，最好的溝通是彼此能聽(tīng)懂。如果你不想在孩子成長(zhǎng)的情感中缺席，那么請(qǐng)你不要拿批評(píng)當(dāng)溝通。
余生，做一個(gè)會(huì)溝通的人，會(huì)讓孩子舒服的父母，做他成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著孩子的年齡的增長(zhǎng)，自己越來(lái)越不了解孩子了。小孩在家里，很少跟父母溝通自己的事情了。
張姐的兒子今年上四年級(jí)，在家里他除了“我回來(lái)了”、“我走了”、“我想吃什么”、“我睡覺(jué)了”等基礎(chǔ)禮貌用語(yǔ)，幾乎不跟張姐聊別的事情。
每次張姐問(wèn)兒子：“在學(xué)校有沒(méi)有調(diào)皮？有沒(méi)有被同學(xué)欺負(fù)？”，他都是敷衍的回復(fù)“沒(méi)有”之類的。
而張姐的同事，孩子和張姐家兒子同歲，他卻經(jīng)常在辦公室，分享兒子跟他說(shuō)的學(xué)校逸聞趣事。
張姐不禁想起，自己的孩子，小時(shí)候也喜歡跟自己講這些事，現(xiàn)在問(wèn)都不說(shuō)了。不知道為什么，自己和孩子越來(lái)越不親密了。
相信很多父母，都有遇到這種問(wèn)題，小時(shí)候孩子什么都跟自己說(shuō)，現(xiàn)在孩子越來(lái)越不喜歡跟自己溝通了。那么究竟是為什么，孩子變了呢？
這里的原因，除了孩子隨著年齡增長(zhǎng)，有了性別意識(shí)外，更多是父母和孩子的相處方式出了問(wèn)題。
孩子興致沖沖的去跟你聊天，突然間你一盆冷水澆過(guò)來(lái)，用大人的思維去考慮孩子的問(wèn)題，將溝通變成了教訓(xùn)。
玲玲看女兒氣呼呼的回到家是，滿臉不高興，于是問(wèn)女兒:“怎么了，受誰(shuí)欺負(fù)了嗎？”
女兒跟她抱怨,同桌老是拿她的東西。玲玲問(wèn)：“是從你包里拿的嗎？你怎么不告訴老師？”
女兒：“不是，我放在桌子上，忘記收了，每次筆之類的不收進(jìn)放包里，放在桌子上，她就喜歡用，要好久才給我。”
玲玲：“你還好意思怪人家，自己都不好好收好，總是改不掉丟三落四的壞習(xí)慣。以后東西及時(shí)收好，否則別怪人家拿。”
女兒翻了翻白眼說(shuō)：“知道了。”
本來(lái)是一場(chǎng)傾訴式的溝通，女兒想訴說(shuō)自己的小情緒，小不滿，最終變成挨了一頓批評(píng)，內(nèi)心更氣了，估計(jì)以后這種問(wèn)題再也不會(huì)和玲玲說(shuō)了。
有多少父母，都是這個(gè)樣子，把交談變成了批評(píng)教育。這是一種無(wú)意識(shí)的批評(píng)說(shuō)教，也是孩子最討厭的一種教育方式。
假如，你的同事過(guò)來(lái)給你說(shuō)，坐他旁邊的同事，總是拿他的筆用，要了還不給。你一定不會(huì)說(shuō)誰(shuí)讓你自己不收拾好的，人家又沒(méi)有去你包包里拿。
但是我們對(duì)孩子，卻總會(huì)忍不住說(shuō)教。因?yàn)槟阌X(jué)得你是父母，你有快速修正他的義務(wù)，你站在了你比孩子強(qiáng)的角度，而不是平等的角度。
最終結(jié)果是,要么孩子報(bào)喜不報(bào)憂，要么孩子和父母溝通越來(lái)越少，以至于父母不懂得如何和孩子交流，越來(lái)越不懂孩子。
最終剩下的，就是父母教育孩子：快點(diǎn)吃飯！快去寫作業(yè)做！不要玩游戲了！趕緊洗澡睡覺(jué)。你和孩子的溝通，只剩下命令、批評(píng)和指責(zé)。你不懂孩子的壓力和無(wú)奈，也不知道他的喜悅和興奮。
那么，父母想要了解孩子，該如何改變呢？父母如何做，才能參與到孩子的世界中，真正的參與孩子的成長(zhǎng)呢？
第一，要放下自我。
記住，你是孩子的父母，更是一位想要了解他的朋友。放棄“你知道的多，他知道的少”的心態(tài)。千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子想法再多，都逃不出你的五指山。現(xiàn)在孩子都很聰明，你不一定有孩子對(duì)某些方面了解的多。
你和孩子是朋友，你們是平等的。與孩子溝通要用心傾聽(tīng)，孩子究竟在表達(dá)什么。像對(duì)朋友的心態(tài)，去和孩子有效溝通。
李笑來(lái)說(shuō)：“有效溝通是指一方能讓另一方輕松弄明白他原來(lái)并不明白的東西。”
所以說(shuō)，雙方互相說(shuō)的和聽(tīng)的，要在同一個(gè)頻道上。你要知道，孩子究竟在說(shuō)什么，你才能弄明白他到底要說(shuō)了什么。
第二，不要溝通中，聽(tīng)到一點(diǎn)你覺(jué)得不正確的行為，就急于否定孩子。
發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤的行為，不要想著為他好，就開(kāi)始批評(píng)他。你要耐心聽(tīng)他說(shuō)完，如果發(fā)現(xiàn)他的行為傷害到別人，或者他做錯(cuò)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，你可以耐心的跟他說(shuō)這樣做是不對(duì)的，最好1分鐘之內(nèi)說(shuō)完，不要把溝通變成喋喋不休的批評(píng)。
這時(shí)候，你可以分享一個(gè)你做錯(cuò)的事，跟孩子抱怨一下，讓他感覺(jué)心里平衡，讓他心里覺(jué)得“原來(lái)媽媽不是在套我話，是真的關(guān)心我，原來(lái)媽媽也會(huì)犯錯(cuò)啊，改了就好了。”
只有讓孩子感覺(jué)你和他在平等溝通，他才會(huì)跟你不斷溝通。最可怕就是孩子跟你一說(shuō)話，你就開(kāi)始批評(píng) 。將孩子當(dāng)成你的朋友，別讓孩子和你輕松的交流，變成批評(píng)現(xiàn)場(chǎng)。
第三，和孩子有共同小秘密。
比如，孩子說(shuō)自己和好朋友課堂上寫紙條溝通放學(xué)去釣魚(yú)的事情，很多父母一聽(tīng)，咦，不好好聽(tīng)課，需要批評(píng)。
這時(shí)候你要告訴他，千萬(wàn)小心點(diǎn)，別被老師抓到。以后還是少寫一點(diǎn)好。常在河邊走，哪能不濕鞋。如果要寫，一定要提防老師。萬(wàn)一老師抓到你，叫家長(zhǎng)，你一定要提前給我打招呼，我們可以定個(gè)暗號(hào)，我可以做好準(zhǔn)備再過(guò)去幫你應(yīng)付老師。
這時(shí)候，孩子會(huì)覺(jué)得你在給他出謀劃策，以后生活中他遇到的事情會(huì)更樂(lè)意跟你一起分享。共同的秘密，是最快捆綁兩個(gè)人方式，也可以讓人形成最鐵的關(guān)系。
寫在最后
最好的關(guān)系是彼此舒服，最好的溝通是彼此能聽(tīng)懂。如果你不想在孩子成長(zhǎng)的情感中缺席，那么請(qǐng)你不要拿批評(píng)當(dāng)溝通。
余生，做一個(gè)會(huì)溝通的人，會(huì)讓孩子舒服的父母，做他成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。
