表揚這個詞很有功利性,表而揚之,公開的贊美,是為了宣揚,知名當世,也是為了秩序的引導。家長和老師希望通過“表揚”這個手段,達到一定的目的,實現(xiàn)正向的教育引導目標。從行為心理學的角度看,正確的利用表揚這個強化手段,有助于培養(yǎng)孩子的自我意識和獨立能力。
一、 表揚的原則
表揚也有原則?的確是的,有效果的表揚必須遵循因人而宜、實事求是、真誠具體的三大原則。
針對不同的年齡階段,表揚的形式及內(nèi)容有所相同。年齡越小,表揚越有效。“你真棒!”“你今天的小手洗得真干凈!”這樣的表揚與肯定,適合幼兒園的小朋友。這個年齡段的孩子對自我的認識源自于他人評價,優(yōu)良的回饋讓孩子建立良好的自我認同,變得更自信、更自尊,有更好的自我價值感。所以有句話說:好孩子是夸出來的。
這個規(guī)律放在學校里,低年級的老師都知道,要在班里樹立什么樣的風氣,就找一個表現(xiàn)比較好的孩子來表揚,這個孩子會做得更好,其他孩子也都會向他學習。這個時候,榜樣的力量是無窮的,都想成為被老師表揚的好學生。