孩子出現(xiàn)這樣的問題，責任在家長身上。出現(xiàn)了孩子為家長學的現(xiàn)象，于是做作業(yè)缺乏主動性，沒家長監(jiān)督，孩子就放松了對自己的要求。其原因在于：孩子沒有嘗到學習的歡樂，覺得學習是一種痛苦的體驗。
家長把對孩子的愛狹隘化了。都希望自己的孩子出人頭地，比別人的孩子強，結果把成人的意識強加給孩子，剝奪了孩子的權利，成天要管他，而不是平等的對待他。家長承擔了本應孩子自身承擔的責任，孩子是在為家長學習，缺乏主動性。因此應該把責任還給孩子。
首先要做好親子溝通的工作，其次還通過其他方面加以改進，如培養(yǎng)多方面的興趣愛好，通過切身體驗來增強獨立自控意識，或改變原有的熟悉環(huán)境等 ，功夫在詩外，不要頭痛治頭、腳疼按腳。通過其它方面的活動可以調整孩子的情緒和心理，這對學習詩是很有幫助的。
好多家長都頭疼孩子不聽話事實上這都是家長“產(chǎn)品開發(fā)的”的結果：刀子嘴，豆腐心；孩子總是斗爭、失敗、再斗爭，最后勝利；家長卻是斗爭、斗爭、再斗爭，最后失敗。是因為家長太愛孩子了，可又太不會愛了！教育孩子，糾正孩子的壞毛病，“刀子嘴，豆腐心”，不能要，“豆腐嘴，豆腐心”，更不能要，尤其是孩子吃飯這件事情上。多少家長在飯桌上為了孩子而大傷腦筋，苦口婆心，幾乎是三十六計都使盡了，卻一籌莫展！事實上，吃飯就是吃飯，不能任孩子任性。
家長應該“豆腐嘴，刀子心”：面對孩子的無理取鬧，遵循一個原則，也就是態(tài)度要平靜，原則要堅持，高壓線，不能碰就是不能碰。態(tài)度平靜，是要在保持理智的情況下教育孩子，才不至于情緒失控，讓刀子嘴傷了孩子的自尊。理智的時候，家長才能讓自己保持豆腐嘴，知道哪句話該說，哪句話不該說。若家長讓孩子氣得半死，恨不得揍一頓解氣，則最好走開幾分鐘，讓自己冷靜下來。在“豆腐嘴”的前提下，原則就一定要堅持，直到孩子意識到?jīng)]有希望，是禁區(qū)為止，此為“刀子心”。有些事情其實很簡單，從孩子小的時候便讓她知道什么事情可以做什么事情不可以做。只要你堅持原則的時候堅持了，讓孩子明白，好比雷池，是越不得的，而且，還要告訴她，你所做的一切都是為了她好。當然，家長認為的雷池也不能太多，規(guī)矩太多，不利于孩子的個性發(fā)展。其實教育并不排斥懲罰，對于該懲罰的地方，該出手時就出手，這反而是對孩子的一種負責。關鍵是把握豆腐嘴，刀子心的尺度。
