據(jù)報(bào)道,一所幼兒園的小班,在新學(xué)期安排的第一節(jié)集體活動(dòng)課是,讓孩子們玩玩具。
老師把裝玩具的箱子搬到活動(dòng)室以后,對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友們,今天我們玩玩具,好嗎?”“好——”小朋友們聲音嘹亮地齊聲回答。
老師繼續(xù)提出要求:“小朋友們,等一會(huì)兒,大家按照先后順序,一個(gè)人一個(gè)人地到前邊來(lái)取玩具。每人只取一個(gè)玩具玩,過(guò)一會(huì)兒再相互交換。記住了嗎?”“記住了——”孩子們的喊聲比剛才還要大。老師欣慰地點(diǎn)頭微笑。
誰(shuí)知,孩子們嘹亮“記住了”的話音還沒(méi)落,全班三十個(gè)孩子,就一窩蜂似地爭(zhēng)先恐后地上前去搶玩具。盡管孩子們的家里都有許多許多好玩的玩具,但在孩子們的心里,總認(rèn)為別人家的東西是好的,別人家的玩具一定是很好玩的。
那五顏六色、各式各樣的玩具,對(duì)孩子們可以說(shuō)是“擋不住的誘惑”。剛才老師的要求全都當(dāng)成“耳旁風(fēng)”了,有的孩子一下子拿了好幾個(gè),把家虎似地把著不放。剩下的玩具沒(méi)有什么好玩的了,后邊的孩子沒(méi)有拿到,上手就奪,拿到幾個(gè)玩具的孩子就緊緊抱著不放。孩子們扭成一團(tuán),玩具也散落了一地。
出現(xiàn)這種局面,是老師始料未及的。老師一個(gè)勁兒地大聲說(shuō):“小朋友們,不要搶,不要搶!”但孩子們似乎什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)玩命地爭(zhēng)搶。當(dāng)時(shí),竟然有十多對(duì)孩子,為了爭(zhēng)奪玩具雙方僵持著,四目怒視,虎視眈眈,各不相讓。
有的小孩子為爭(zhēng)搶自己喜愛(ài)的玩具,甚至對(duì)其他小朋友玩起了“全活兒”——連推帶打、又踢又抓等。有哭的,有鬧的,哭聲吵鬧聲交織在一起,活動(dòng)室一下子就亂成了一鍋粥。
更使在場(chǎng)老師驚訝的是,當(dāng)一個(gè)小女孩的玩具被一個(gè)小男孩硬搶走時(shí),那小女孩毫不示弱,竟然上手就“啪”地一聲,給了那個(gè)小男孩一個(gè)干脆利索、清脆響亮的耳光!把老師嚇了一跳。
當(dāng)老師趕緊把那個(gè)小女孩叫到旁邊,低聲但很嚴(yán)肅地問(wèn)她為什么打小朋友時(shí),她竟然振振有辭,理直氣壯地說(shuō):
“我媽媽說(shuō)了,誰(shuí)要欺負(fù)我,就讓我打他,可不能吃虧!”
聽(tīng)了孩子這樣一番辯解,老師一臉無(wú)奈,只能苦笑,真的不知道該說(shuō)什么好。
據(jù)幼兒園小班老師反映,現(xiàn)在的家長(zhǎng)和過(guò)去的家長(zhǎng)可不一樣。過(guò)去,家長(zhǎng)教育孩子都是說(shuō)遇事要互相謙讓,不要掙搶,讓著小朋友的乖,是好孩子。
現(xiàn)在可好,今非昔比。九成以上的新生家長(zhǎng),都曾經(jīng)直接明示或者暗示過(guò)孩子:“該爭(zhēng)的時(shí)候要爭(zhēng),該搶的時(shí)候要搶,不要怯陣。不爭(zhēng)不搶就要吃虧。”個(gè)別家長(zhǎng)甚至指使說(shuō):“遇到有人打你,你就要更厲害地打回去!不要手軟!”
坦率地說(shuō),我是不贊成這樣教育孩子的。小孩子進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活,這是為將來(lái)進(jìn)入社會(huì),參與社會(huì)生活的“演習(xí)”,幼兒園應(yīng)當(dāng)是個(gè)“演習(xí)場(chǎng)”。要教育與別人和諧相處,相互謙讓。只是一味地“不吃虧”而沒(méi)有謙讓的品格是不能融入社會(huì),被社會(huì)所接納的。
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