在幼兒園，一名幼兒老師每天都要和班上幾十個(gè)孩子打交道，在和他們相處的過(guò)程中還要實(shí)施教育和保育工作，對(duì)于一名剛涉世不久的年輕幼兒老師，面對(duì)一群孩子的“折磨”，一天下來(lái)簡(jiǎn)直就心力交瘁！不僅如此，現(xiàn)在的孩子上課坐不?。÷?tīng)不進(jìn)！看不見(jiàn)！課堂紀(jì)律很難組織！更別說(shuō)開展教學(xué)活動(dòng)了！這對(duì)于幼兒老師來(lái)說(shuō)一個(gè)頭兩個(gè)大，孩子的好奇心強(qiáng)、自控力弱，稍不注意他們就放飛自我，老師怎么組織都安靜不了！孩子上課坐不住怎么辦呢？問(wèn)題出在了哪里？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，資深教師卻這樣說(shuō)！
孩子上課坐不住怎么辦？
一個(gè)新手幼兒老師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)技巧，很難快速的在孩子們身上實(shí)施和組織教學(xué)活動(dòng)。第一沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師在和幼兒互動(dòng)相處時(shí)不了解對(duì)方需求，第二沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師在組織紀(jì)律和教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒(méi)找到能約束和規(guī)范班級(jí)幼兒的方法和技巧！
第二點(diǎn)是很多老師都面臨的問(wèn)題，孩子上課坐不住那時(shí)很正常的！但是老師無(wú)法去把握、無(wú)法去掌控，那么你的整個(gè)課堂紀(jì)律就是一團(tuán)糟，課堂節(jié)奏更是混亂不堪。
因此很多幼兒老師會(huì)覺(jué)得自己好像無(wú)能為力、無(wú)計(jì)可施，感覺(jué)自己失敗，在教育道路上就此碰壁！面對(duì)這些磕磕碰碰，老師慢慢的自信心全無(wú)！在雜亂中被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、被孩子笑話……
而后，這位悲觀又灰心的老師請(qǐng)教了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，這位資深教師在這兩個(gè)問(wèn)題上卻是這樣說(shuō)的！
