很多家長問：幼兒園要不要學拼音？都在說什么別的孩子都學過拼音，我家孩子不學，小學怎么辦？其實這種思想能理解，家長在乎孩子的教育，但是父母們在孩子的教育問題上不停地向前趕，生怕被落下，幼兒園競爭就已變得白熱化。當前，不少家長擔心孩子白紙一張進小學為理由，害怕孩子輸在起跑線上，經(jīng)常在抱怨的同時更多了一份焦慮！甚至還會責怪幼兒園老師不教拼音！
孩子都上大班了還沒教拼音，很多家長都很擔心。為了不讓孩子“落后于人”，有的家長選擇送孩子去教授拼音的私立幼兒園，有的家長則提前送孩子去課外學習班。這樣的現(xiàn)象多了之后，個別小學甚至不重點教授拼音，而認為孩子們都應該學過了，造成了一種惡性循環(huán)。
那么，在幼兒園階段學習拼音，到底是不是一種“揠苗助長”呢？事實上，為防止幼兒園“小學化”拔苗助長，教育部早在2012年和2013年就發(fā)文指出，幼兒園不得教授小學學科內(nèi)容，拼音正是其中一項。
一邊是教育部的禁文，一邊是望子成龍的家長，幼兒園到底該學什么？總體上說，讓孩子過早學拼音、注音、識字等并非明智之舉。從生理發(fā)育上說，孩子的邏輯思維能力在4~5歲時開始形成，7歲之前發(fā)展緩慢，對事物的理解僅建立在直覺及肢體感覺的基上，無法滿足語言學習要求。此時學拼音，往往難以掌握對應關(guān)系、拼讀規(guī)律。
幼兒園教學的目的僅包括：廣泛的生活學習興趣、一般的學習方法、豐富的直接感受等方面。孩子即使接觸拼音，也僅需自然掌握，會識記字母即可。7歲后，邏輯思維能力增強，孩子能夠運用推理能力。
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