很多家長問:幼兒園要不要學拼音?都在說什么別的孩子都學過拼音,我家孩子不學,小學怎么辦?其實這種思想能理解,家長在乎孩子的教育,但是父母們在孩子的教育問題上不停地向前趕,生怕被落下,幼兒園競爭就已變得白熱化。當前,不少家長擔心孩子白紙一張進小學為理由,害怕孩子輸在起跑線上,經(jīng)常在抱怨的同時更多了一份焦慮!甚至還會責怪幼兒園老師不教拼音!
孩子都上大班了還沒教拼音,很多家長都很擔心。為了不讓孩子“落后于人”,有的家長選擇送孩子去教授拼音的私立幼兒園,有的家長則提前送孩子去課外學習班。這樣的現(xiàn)象多了之后,個別小學甚至不重點教授拼音,而認為孩子們都應該學過了,造成了一種惡性循環(huán)。
那么,在幼兒園階段學習拼音,到底是不是一種“揠苗助長”呢?事實上,為防止幼兒園“小學化”拔苗助長,教育部早在2012年和2013年就發(fā)文指出,幼兒園不得教授小學學科內(nèi)容,拼音正是其中一項。
一邊是教育部的禁文,一邊是望子成龍的家長,幼兒園到底該學什么?總體上說,讓孩子過早學拼音、注音、識字等并非明智之舉。從生理發(fā)育上說,孩子的邏輯思維能力在4~5歲時開始形成,7歲之前發(fā)展緩慢,對事物的理解僅建立在直覺及肢體感覺的基上,無法滿足語言學習要求。此時學拼音,往往難以掌握對應關(guān)系、拼讀規(guī)律。
幼兒園教學的目的僅包括:廣泛的生活學習興趣、一般的學習方法、豐富的直接感受等方面。孩子即使接觸拼音,也僅需自然掌握,會識記字母即可。7歲后,邏輯思維能力增強,孩子能夠運用推理能力。
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