學(xué)生做業(yè)太多，“減負(fù)”二字早已提倡，但真正做到的，又有幾個(gè)？學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每天的作業(yè)量過大，導(dǎo)致孩子睡眠不足，不僅影響健康還將影響學(xué)習(xí)，這是眾多家長(zhǎng)和老師都明白的一個(gè)道理。但在這個(gè)竟?fàn)幮詷O大的新社會(huì)，要真的減負(fù)又談何容易。
原本以為，只有我國(guó)的學(xué)生家庭作業(yè)多，其實(shí)美國(guó)學(xué)生也有同樣的煩惱。一位美國(guó)父親稱，自己陪同孩子每天寫4-5小時(shí)的作業(yè)，堅(jiān)持一星期下來，感覺快要了他的命。
“女兒的家庭作業(yè)快要了我的命，”這是一位美國(guó)父親在陪13歲女兒共同完成一星期作業(yè)后發(fā)出的驚呼。
這位父親以日記的方式，詳細(xì)記錄女兒一周內(nèi)每天的作業(yè)內(nèi)容、完成過程以及所耗時(shí)長(zhǎng)。孩子繁重的課業(yè)讓他思索：所有這些作業(yè)都必要嗎？學(xué)校的良苦用心何在？收效如何？
每晚要花3到4小時(shí)寫作業(yè)，陪讀父親被搞昏了頭
卡爾·塔羅·格林菲爾德是美國(guó)《大西洋》月刊撰稿人，13歲的女兒埃斯米在紐約曼哈頓區(qū)一所著名公立中學(xué)念書。
格林菲爾德留意到，埃斯米自去年2月份從家鄉(xiāng)加利福尼亞州轉(zhuǎn)學(xué)到紐約這所中學(xué)后，家庭作業(yè)更多了，平均每晚要花3到4小時(shí)寫作業(yè)，睡眠時(shí)間被壓縮到6個(gè)半小時(shí)。
學(xué)校到底布置了什么作業(yè)，讓孩子變得像睡眠不足的“僵尸”？帶著疑惑，格林菲爾德決定用一個(gè)星期時(shí)間，陪女兒共同完成家庭作業(yè)。
第一天，埃斯米告訴爸爸她帶回家的作業(yè)“不算多”，包括完成11道代數(shù)題；閱讀普利策文學(xué)獎(jiǎng)作品《安琪拉的灰燼》79頁，從中摘錄“3段關(guān)鍵引文并用一兩句話簡(jiǎn)要分析其意義”；準(zhǔn)備第二天地球科學(xué)課關(guān)于礦物質(zhì)章節(jié)的測(cè)試。
格林菲爾德和女兒花40分鐘解完11道代數(shù)題，然后輪流閱讀《安琪拉的灰燼》以及復(fù)習(xí)地球科學(xué)。格林菲爾德先讀小說，發(fā)現(xiàn)“帶著任務(wù)的閱讀”缺乏樂趣，半小時(shí)只讀了16頁。他接著和埃斯米交換，接手地球科學(xué)課本，但很快被五花八門的礦物質(zhì)、化合物名稱搞昏了頭。
他拿著一條關(guān)于礦物質(zhì)特征的解釋詞條詢問埃斯米，后者“指導(dǎo)”他：“死記硬背，不用理解。”20分鐘后，他對(duì)著課本睡著了。
格林菲爾德醒來，發(fā)現(xiàn)埃斯米依然埋首在《安琪拉的灰燼》中。他又堅(jiān)持看了半小時(shí)地球科學(xué)，終因熬不住而放棄。埃斯米當(dāng)晚讀到12點(diǎn)后才睡覺，完成所有作業(yè)共計(jì)5小時(shí)。
接下來幾天，這對(duì)父女每晚都要做十幾道代數(shù)題，讀幾十頁《安琪拉的灰燼》，還先后完成了人文科學(xué)論文、復(fù)習(xí)西班牙語等作業(yè)，每天耗時(shí)幾乎都要3小時(shí)，僅有一天花了一個(gè)半小時(shí)。
