孩子10歲前過(guò)于乖巧聽(tīng)話，或許不是一件好事，家長(zhǎng)尤其要注意

出處：@禾禾媽愛(ài)學(xué)習(xí)日期：2024-08-21 02:50:28編輯：網(wǎng)絡(luò)收集

兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子特別乖巧聽(tīng)話；一個(gè)孩子特別調(diào)皮搗蛋不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，等他們到了青春期，誰(shuí)的逆反現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重？

前幾天看了一本名為《養(yǎng)育最重要的事》的書，作者是日本著名育兒專家、兒童醫(yī)生奧山力。

關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，他在書中給出了明確的答案。

他說(shuō)：“幼兒時(shí)期越是被看作好孩子，之后到了青春期，就越有可能發(fā)生可怕的變化。”

為了支持這一觀點(diǎn)，奧山力醫(yī)生還在書中，分享了自己在職業(yè)生涯中診療過(guò)的多個(gè)真實(shí)案例。

比如，一位母親告訴奧山力醫(yī)生說(shuō)，自家孩子在上小學(xué)六年級(jí)前，一直都是一個(gè)聽(tīng)家長(zhǎng)話的好孩子，非常的服從父母家人的管教。

可是不知道為什么到了小學(xué)六年級(jí)，她的孩子逐漸表現(xiàn)出不想去上學(xué)的樣子，上初中后更是強(qiáng)烈到完全不去上學(xué)了，且對(duì)做任何事都沒(méi)有信心。

并且她兒子還時(shí)不時(shí)的指責(zé)她，說(shuō)自己一想起以前的事就想去死，并且慢慢有了自殘的行為。

為什么之前那么聽(tīng)話的好孩子，現(xiàn)在像變了個(gè)人似的？對(duì)此，這位母親始終想不明白，于是來(lái)請(qǐng)教奧山力醫(yī)生。

01 小時(shí)候越好帶的孩子，青春期越叛逆

奧山力醫(yī)生說(shuō)，幼兒時(shí)期的孩子，大腦還處于發(fā)育階段，他們看待事物的角度和成年人不同，他們常常不明白自己行為的意義，所以，他們很自然的就會(huì)做出一些“壞事”，成為大人口中所謂的調(diào)皮的、不聽(tīng)話的、壞孩子。

比如，一個(gè)3歲的孩子在家里畫畫時(shí)，可能會(huì)把顏料涂得滿屋都是，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這樣的行為當(dāng)然是很難接受的。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們可能只是在享受畫畫的過(guò)程，探索顏色、形狀和質(zhì)感的樂(lè)趣。

如果父母意識(shí)不到這點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子做了類似以上把顏料涂得到處都是的“壞事”，就對(duì)其嚴(yán)加管教，甚至做出不當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

父母的這種行為，或許短時(shí)間內(nèi)能塑造出一個(gè)“好孩子”，但時(shí)間久了問(wèn)題就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。

因?yàn)楸桓改竾?yán)厲管教的孩子，經(jīng)常會(huì)過(guò)分強(qiáng)烈地感到自己必須做個(gè)好孩子，否則就不會(huì)被父母接納，繼而表現(xiàn)得乖巧聽(tīng)話。

就像撒了顏料被責(zé)罵的孩子，為了不被再次責(zé)罵，就不得不壓抑自己的本性，要么小心謹(jǐn)慎的畫畫，要么不再畫畫。

然而，這種壓抑本性的行為，一旦持續(xù)的時(shí)間久了，就會(huì)對(duì)他們迅速發(fā)育的大腦，造成不可逆的傷害，影響他們管理情緒的能力，導(dǎo)致他們很難控制自己的情緒。

等這些孩子到了前額葉功能、自我意識(shí)飛速發(fā)育的青春期，有了獨(dú)立的“自我意識(shí)”，便會(huì)發(fā)現(xiàn)本來(lái)自己該走的路，一直以來(lái)都和父母安排的路有分歧。

較大的分歧，加上較差的情緒控制能力，使得他們更難以應(yīng)對(duì)青春期的各種挑戰(zhàn)和變化，所以會(huì)表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的叛逆行為。

02 懂點(diǎn)“腦科學(xué)”，讓養(yǎng)育事半功倍

父母過(guò)于嚴(yán)厲的管教，如同沉重的枷鎖，讓孩子逐漸失去了原本純真無(wú)邪的本性。

然而，若是一味放縱，不加引導(dǎo)，孩子則可能如脫韁的野馬，難以駕馭，最終可能被自己的沖動(dòng)所控制。

所以，養(yǎng)育孩子的藝術(shù)，在于尋找平衡，既要給孩子適當(dāng)?shù)募s束，又要給予足夠的自由，讓他們?cè)趷?ài)與理解的氛圍中健康成長(zhǎng)。

那作為普通父母，如何才能找到這種平衡呢？奧山力醫(yī)生在書中給出了答案，即遵循不同階段孩子大腦發(fā)育的規(guī)律，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與尊重。

幼兒期：大腦網(wǎng)絡(luò)變化劇烈，安全感

幼兒時(shí)期，是孩子大腦信息量輸入量最大的階段，大腦網(wǎng)絡(luò)正經(jīng)歷著飛速的發(fā)展與劇烈的變化，神經(jīng)元間的連接也非常的細(xì)密。因此，這個(gè)階段的孩子總顯得過(guò)于活潑好動(dòng)，不安分。

對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子而言，父母需要做的最重要的事，就是與孩子形成“依戀關(guān)系”，讓孩子時(shí)刻都感到安心。

因?yàn)闆](méi)有充分建立起依戀關(guān)系的孩子，就會(huì)活在一個(gè)自己并不完全感到安全的世界里，他在處理內(nèi)心不安時(shí)，就會(huì)感到困難，從而難以恢復(fù)內(nèi)心的平靜，影響大腦網(wǎng)絡(luò)連接。

學(xué)齡期：神經(jīng)元連接更緊密，表?yè)P(yáng)和肯定

學(xué)齡期兒童的大腦，負(fù)責(zé)決策、計(jì)劃和自我控制的前額葉繼續(xù)發(fā)育，他們的大腦神經(jīng)元之間的連接更加緊密。

因此，這個(gè)階段的孩子都具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、記憶能力和思維能力。

對(duì)于這個(gè)階段的孩子，父母需要做的最重要的事，就是通過(guò)表?yè)P(yáng)和肯定提高孩子的自我評(píng)價(jià)，讓孩子感受到父母是尊重他們，且愿意傾聽(tīng)自己的聲音和想法的。

青春期：前額葉皮質(zhì)活躍，認(rèn)可與守護(hù)

青春期階段，孩子的前額葉皮質(zhì)是最活躍的，但還未完全發(fā)育成熟，因此，他們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件時(shí)，更容易表現(xiàn)出沖動(dòng)和情緒化。

對(duì)于此階段的孩子，與被表?yè)P(yáng)相比，自己的觀點(diǎn)被認(rèn)同更能讓他們發(fā)展出獨(dú)立的思考能力，所以，家長(zhǎng)們?cè)陴B(yǎng)育青春期孩子時(shí)，不必過(guò)分追求結(jié)果，只要在他們不斷挑戰(zhàn)新事物時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)氖刈o(hù)即可。