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孩子10歲前過(guò)于乖巧聽(tīng)話,或許不是一件好事,家長(zhǎng)尤其要注意

出處:@禾禾媽愛(ài)學(xué)習(xí)日期:2024-08-21 02:50:28編輯:網(wǎng)絡(luò)收集

兩個(gè)孩子,一個(gè)孩子特別乖巧聽(tīng)話;一個(gè)孩子特別調(diào)皮搗蛋不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,等他們到了青春期,誰(shuí)的逆反現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重?

前幾天看了一本名為《養(yǎng)育最重要的事》的書,作者是日本著名育兒專家、兒童醫(yī)生奧山力。

關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題,他在書中給出了明確的答案。

他說(shuō):“幼兒時(shí)期越是被看作好孩子,之后到了青春期,就越有可能發(fā)生可怕的變化。”

為了支持這一觀點(diǎn),奧山力醫(yī)生還在書中,分享了自己在職業(yè)生涯中診療過(guò)的多個(gè)真實(shí)案例。

比如,一位母親告訴奧山力醫(yī)生說(shuō),自家孩子在上小學(xué)六年級(jí)前,一直都是一個(gè)聽(tīng)家長(zhǎng)話的好孩子,非常的服從父母家人的管教。

可是不知道為什么到了小學(xué)六年級(jí),她的孩子逐漸表現(xiàn)出不想去上學(xué)的樣子,上初中后更是強(qiáng)烈到完全不去上學(xué)了,且對(duì)做任何事都沒(méi)有信心。

并且她兒子還時(shí)不時(shí)的指責(zé)她,說(shuō)自己一想起以前的事就想去死,并且慢慢有了自殘的行為。

為什么之前那么聽(tīng)話的好孩子,現(xiàn)在像變了個(gè)人似的?對(duì)此,這位母親始終想不明白,于是來(lái)請(qǐng)教奧山力醫(yī)生。

01 小時(shí)候越好帶的孩子,青春期越叛逆

奧山力醫(yī)生說(shuō),幼兒時(shí)期的孩子,大腦還處于發(fā)育階段,他們看待事物的角度和成年人不同,他們常常不明白自己行為的意義,所以,他們很自然的就會(huì)做出一些“壞事”,成為大人口中所謂的調(diào)皮的、不聽(tīng)話的、壞孩子。

比如,一個(gè)3歲的孩子在家里畫畫時(shí),可能會(huì)把顏料涂得滿屋都是,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這樣的行為當(dāng)然是很難接受的。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們可能只是在享受畫畫的過(guò)程,探索顏色、形狀和質(zhì)感的樂(lè)趣。

如果父母意識(shí)不到這點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子做了類似以上把顏料涂得到處都是的“壞事”,就對(duì)其嚴(yán)加管教,甚至做出不當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

父母的這種行為,或許短時(shí)間內(nèi)能塑造出一個(gè)“好孩子”,但時(shí)間久了問(wèn)題就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。

因?yàn)楸桓改竾?yán)厲管教的孩子,經(jīng)常會(huì)過(guò)分強(qiáng)烈地感到自己必須做個(gè)好孩子,否則就不會(huì)被父母接納,繼而表現(xiàn)得乖巧聽(tīng)話。

就像撒了顏料被責(zé)罵的孩子,為了不被再次責(zé)罵,就不得不壓抑自己的本性,要么小心謹(jǐn)慎的畫畫,要么不再畫畫。

然而,這種壓抑本性的行為,一旦持續(xù)的時(shí)間久了,就會(huì)對(duì)他們迅速發(fā)育的大腦,造成不可逆的傷害,影響他們管理情緒的能力,導(dǎo)致他們很難控制自己的情緒。

等這些孩子到了前額葉功能、自我意識(shí)飛速發(fā)育的青春期,有了獨(dú)立的“自我意識(shí)”,便會(huì)發(fā)現(xiàn)本來(lái)自己該走的路,一直以來(lái)都和父母安排的路有分歧。

較大的分歧,加上較差的情緒控制能力,使得他們更難以應(yīng)對(duì)青春期的各種挑戰(zhàn)和變化,所以會(huì)表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的叛逆行為。

02 懂點(diǎn)“腦科學(xué)”,讓養(yǎng)育事半功倍

父母過(guò)于嚴(yán)厲的管教,如同沉重的枷鎖,讓孩子逐漸失去了原本純真無(wú)邪的本性。

然而,若是一味放縱,不加引導(dǎo),孩子則可能如脫韁的野馬,難以駕馭,最終可能被自己的沖動(dòng)所控制。

所以,養(yǎng)育孩子的藝術(shù),在于尋找平衡,既要給孩子適當(dāng)?shù)募s束,又要給予足夠的自由,讓他們?cè)趷?ài)與理解的氛圍中健康成長(zhǎng)。

那作為普通父母,如何才能找到這種平衡呢?奧山力醫(yī)生在書中給出了答案,即遵循不同階段孩子大腦發(fā)育的規(guī)律,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與尊重。

幼兒期:大腦網(wǎng)絡(luò)變化劇烈,安全感

幼兒時(shí)期,是孩子大腦信息量輸入量最大的階段,大腦網(wǎng)絡(luò)正經(jīng)歷著飛速的發(fā)展與劇烈的變化,神經(jīng)元間的連接也非常的細(xì)密。因此,這個(gè)階段的孩子總顯得過(guò)于活潑好動(dòng),不安分。

對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子而言,父母需要做的最重要的事,就是與孩子形成“依戀關(guān)系”,讓孩子時(shí)刻都感到安心。

因?yàn)闆](méi)有充分建立起依戀關(guān)系的孩子,就會(huì)活在一個(gè)自己并不完全感到安全的世界里,他在處理內(nèi)心不安時(shí),就會(huì)感到困難,從而難以恢復(fù)內(nèi)心的平靜,影響大腦網(wǎng)絡(luò)連接。

學(xué)齡期:神經(jīng)元連接更緊密,表?yè)P(yáng)和肯定

學(xué)齡期兒童的大腦,負(fù)責(zé)決策、計(jì)劃和自我控制的前額葉繼續(xù)發(fā)育,他們的大腦神經(jīng)元之間的連接更加緊密。

因此,這個(gè)階段的孩子都具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、記憶能力和思維能力。

對(duì)于這個(gè)階段的孩子,父母需要做的最重要的事,就是通過(guò)表?yè)P(yáng)和肯定提高孩子的自我評(píng)價(jià),讓孩子感受到父母是尊重他們,且愿意傾聽(tīng)自己的聲音和想法的。

青春期:前額葉皮質(zhì)活躍,認(rèn)可與守護(hù)

青春期階段,孩子的前額葉皮質(zhì)是最活躍的,但還未完全發(fā)育成熟,因此,他們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件時(shí),更容易表現(xiàn)出沖動(dòng)和情緒化。

對(duì)于此階段的孩子,與被表?yè)P(yáng)相比,自己的觀點(diǎn)被認(rèn)同更能讓他們發(fā)展出獨(dú)立的思考能力,所以,家長(zhǎng)們?cè)陴B(yǎng)育青春期孩子時(shí),不必過(guò)分追求結(jié)果,只要在他們不斷挑戰(zhàn)新事物時(shí),給予恰當(dāng)?shù)氖刈o(hù)即可。

【最后寫給家長(zhǎng)的話】

兒童教育專家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō):“教育孩子的藝術(shù)在于適當(dāng)放棄自己的角色,以便觀察到孩子自然的行為。”

孩子的自然行為,是大腦發(fā)育的外在表現(xiàn),與大腦的發(fā)育息息相關(guān),所以,作為父母,想要培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子,想要事半功倍的養(yǎng)育孩子,就必須懂點(diǎn)腦科學(xué)知識(shí)。

因?yàn)樽x懂了孩子大腦發(fā)育的規(guī)律,你就會(huì)明白,為什么那么多人累死累活卻帶不好一個(gè)孩子?而有些人為何卻能輕輕松松的把孩子養(yǎng)好?

因?yàn)閹Ш⒆永鄣母驹?,是父母根本不了解孩子大腦的發(fā)育,不知道孩子在特定的成長(zhǎng)時(shí)期,需要關(guān)注的重點(diǎn)是什么?從而抓不住重點(diǎn),出力不討好。

就像將一顆種子播到土壤中,該澆水的時(shí)候施肥,該施肥的時(shí)候噴灑農(nóng)藥,那這顆種子則永遠(yuǎn)開不出花,結(jié)不出果。

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