周末帶小寶出去玩，發(fā)現(xiàn)一個很好玩的現(xiàn)象：

一位奶奶給兩個5歲左右的小孩子分橘子吃，每個孩子分了5瓣橘子，結(jié)果兩個小娃娃都不慎掉到地上一瓣。

一個孩子立即開始哇哇大哭，覺得自己少了，好難過。

另一個孩子看了看自己手里的橘子，開開心心地拉著那個哭得孩子說：“我還有4個，要不再分給你一個吧！”

看，這就是孩子性格不同所帶來的不同效果和影響。

我們都想要自己的孩子像第二個孩子一樣樂觀開朗，對不對？

樂觀開朗，會讓孩子看起來充滿朝氣和信心，精神愉快，勇于面對問題，并善于解決問題，還能夠非常完美地自我調(diào)整和自我安慰。

那么，如何培養(yǎng)孩子的樂觀開朗呢？

有關(guān)專家經(jīng)過對若干孩子的對比分析，得出結(jié)論：孩子在4歲左右心理素質(zhì)逐漸健全，因此4歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時期。

而4歲雖然是孩子發(fā)展樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但不意味著到了4歲孩子就能夠開朗樂觀，而是受到一個關(guān)鍵能力——延時滿足能力的制約。具備這種能力的孩子，才能夠真正形成樂觀開朗的性格。

1、培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力

延遲滿足是為了長遠利益而延緩眼前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊情況外，父母都可以采用延遲滿足來培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)。

方法很簡單，在日常生活中隨處可見：

孩子呼叫父母過來幫忙的時候，只要不是安全受到影響，可以答應(yīng)但不馬上過來，看看孩子在等待中，是積極思考解決問題，還是大呼小叫氣憤異常。

隨著時間和次數(shù)的不斷增加，孩子即便最初是氣憤的，也會在一分一秒的等待中增強忍耐力；而等待之后必然有結(jié)果也會讓孩子對克服困難有了信心和想象力。

不過，父母使用延遲滿足的時候，一定要避免矯枉過正的情況發(fā)生。

比如：對孩子的要求過于忽略，或者故意充耳不聞，以至于挫傷了孩子的信任感。把握好延遲滿足的時間，才能培養(yǎng)出具備樂觀精神、開朗性格的孩子。

2、為孩子提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲

適度挑戰(zhàn)的游戲，就是對于孩子來講并不困難，只要稍加努力就能實現(xiàn)。但也不能過于簡單，孩子不用思考就能夠完成的游戲也無法訓(xùn)練孩子的自信和樂觀。

比如數(shù)字9宮格的游戲，在孩子小的時候，剛開始玩的時候，3宮格就足夠了，隨后是6宮格，最后才到9宮格。而且每個階段也都是由簡到難的過程。如果剛上來就直接有難度，孩子已經(jīng)心亂了，又怎么可能完成？

盲目提升游戲難度，對于孩子來講，無異于拔苗助長，除了挫傷他們的積極性和自信心外，毫無益處。

3、訓(xùn)練孩子應(yīng)對挫折的技能

若孩子缺乏經(jīng)驗和技能而無法達成目標，父母有針對性地培養(yǎng)技能就好，既不要遷就孩子，也不要訓(xùn)斥孩子。

要知道，每一項技能的完成，對于成人來講可能是水到渠成，而對于孩子來講卻是一種質(zhì)的飛躍。因此，提供積極的鼓勵和技術(shù)支持，成就孩子自己想辦法動手完成任務(wù)，即便是面臨困難，也不退卻的精神，才是孩子樂觀精神的基礎(chǔ)。

而父母的遷就孩子取而代之，或者訓(xùn)斥孩子諷刺打擊，對于孩子來講都無法形成自信和樂觀。

4、樂觀的家長才能培養(yǎng)出樂觀的孩子

父母面對困難時的方式方法，就是孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的基礎(chǔ)。父母樂觀豁達，孩子自然樂觀開朗；父母斤斤計較，孩子也難免只顧蠅頭小利步步為營。

另外，父母若是把自己的情緒動輒就宣泄在孩子身上，也會特別打擊孩子的自信和樂觀。因為孩子會誤以為是自己的錯誤，卻不知道自己錯到哪里了，只好對自己全盤否定。長期處在悲觀和自我否定中的孩子，怎么可能樂觀開朗？

對于孩子來講，具備樂觀的心理素質(zhì)包括：

能夠依賴想象力和對未來的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；

聽得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；

在情緒和理智的較量中，能夠較為成功地擺脫情緒的控制；

抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見事物的未來發(fā)展趨勢……

孩子從4歲開始就已經(jīng)逐漸具備這種能力。

快來看看，你家孩子是否具備樂觀的心理素質(zhì)？