前段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的胡同學(xué)神秘失蹤事件，終于隨著時(shí)間的推移，我們撥開了迷霧，見到了真相。

正是青春年少的陽光少年，因?yàn)橐粫r(shí)的挫敗和失落，以及心中的壓抑無法得到緩釋，讓自己走上了不歸路，著實(shí)讓人心疼。

2021年2月18日，揚(yáng)州的一名11歲女孩，因?yàn)轳R上要開學(xué)作業(yè)沒有完成，被媽媽訓(xùn)斥，一怒之下從所處的高樓一躍而下，香消玉殞，留給父母無盡的哀怨與懊悔。

2020年9月的某一天，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校表現(xiàn)不佳，被老師請(qǐng)到學(xué)校去的家長(zhǎng)一怒之下在學(xué)校走廊打了孩子一巴掌，這個(gè)14歲的男孩毫不猶豫的從教學(xué)樓5樓毅然跳下。

……類似這樣讓人痛惜的事情太多，不忍復(fù)述，不忍目睹。

讓孩子們珍惜生命、學(xué)會(huì)“愛”：愛人、仁愛、愛自己、愛這個(gè)美麗的社會(huì)的生命教育、愛的教育刻不容緩。

德國在1983年的時(shí)候，已經(jīng)在孩子的思品課上，開始了“愛的教育”。

一年級(jí)思品教材的第一頁，出現(xiàn)了二戰(zhàn)時(shí)期孩子所居住的社區(qū)照片。

照片上標(biāo)了路名，老師引導(dǎo)孩子在圖片上找到自己家所在的道路。孩子會(huì)在家門口看到很大的彈坑、遍地的尸體……

第二頁則是社區(qū)現(xiàn)在的模樣。

老師會(huì)詢問孩子喜歡生活在哪張照片里？孩子們當(dāng)然愿意生活在現(xiàn)在的社區(qū)。

老師會(huì)接著告訴孩子，第一張照片是長(zhǎng)輩們所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，他們用自己的雙手一點(diǎn)一滴的建造了現(xiàn)在美麗的社區(qū)、美麗的家；就從這一點(diǎn)，你們就沒有權(quán)利無緣無故對(duì)他們發(fā)威，向他們抱怨，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在的美好生活，都是他們帶來的。從而樹立孩子對(duì)長(zhǎng)輩的崇敬和尊重。

隨后，老師又展示了第三張照片，是一張未來社會(huì)的藍(lán)圖，也是孩子們最喜歡的一張。

老師會(huì)告訴孩子，這第三張照片的實(shí)現(xiàn)，就需要用自己的雙手來建造，不能依賴長(zhǎng)輩。這樣，孩子在懂得了要愛長(zhǎng)輩之后，又懂得了自己身上所肩負(fù)的重任，愛社區(qū)、愛國家。這種教育，潛移默化，陪伴孩子一生。

愛的教育，就是要以道德觀念為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子理解愛，學(xué)會(huì)愛，懂得愛，珍惜愛。

愛的教育，應(yīng)該從幼兒時(shí)期就開始。孩子在享受父母在之愛的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)用愛回報(bào)父母，從小培養(yǎng)孩子孝敬父母、關(guān)愛家人的品格。

讓孩子在愛的熏陶下逐步成長(zhǎng)，形成完善的人格。

當(dāng)他長(zhǎng)大后，這種人格，會(huì)讓他建立起充滿和諧與友愛的氛圍，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻舒緩自己的情緒，游刃有余的處理好自己的心情與起伏不定的人生現(xiàn)狀。

愛的教育，要從什么地方入手呢？

1、建立“物——我”的關(guān)系

從幼兒時(shí)期就要讓孩子體會(huì)到，世間萬物存在都有道理。帶著孩子愛護(hù)一草一木，守候大自然的變化，感受萬物、體驗(yàn)萬物。

讓孩子逐步認(rèn)識(shí)到，與自己生活息息相關(guān)的一切，都需要自己善待、守護(hù)。小到自己的玩具，大到身邊的建筑；水中的小魚，山上的花朵；都是值得自己好好對(duì)待的生命。

而這個(gè)世界，也因?yàn)樽约旱拇嬖诙嗔艘环菝利悾?/p>

2、建立“人——我”的關(guān)系

天下父母都是無償?shù)膼壑⒆?，但同時(shí)要教會(huì)孩子懂得珍惜別人給予自己的愛，并學(xué)會(huì)回饋、給予別人愛。

所以，父母不要把愛當(dāng)做一種自我的奉獻(xiàn)和犧牲，而是要孩子體驗(yàn)到愛的美好，體會(huì)到父母的偉大與辛苦，讓孩子對(duì)父母有尊敬之心，孺慕之情。

另外，人類不是獨(dú)居動(dòng)物，因此要重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。比如可以與同齡的小伙伴友好相處；知道主動(dòng)照顧比自己弱小的弟弟妹妹；能夠關(guān)心、理解他人，并愿意把自己的快樂分享。

在這個(gè)過程中，孩子可以體會(huì)到親情和友情的美好，并且深深的意識(shí)到，自己的存在，對(duì)于父母、對(duì)于朋友，都是無從替代和無法缺少的。

3、建立“我——我”的關(guān)系

自我的認(rèn)知，在有些孩子心中可能存在偏頗。

有些孩子會(huì)理所當(dāng)然的認(rèn)為自己是獨(dú)一無二的，這個(gè)世界就要圍著自己轉(zhuǎn)的。

如果孩子有這樣的想法，父母一定要先進(jìn)行自我反思，是不是過于溺愛孩子？因?yàn)檫@樣的孩子恰恰是最為脆弱的，一旦他們接受到現(xiàn)實(shí)的打擊，自己的世界就會(huì)全盤崩潰。

有些孩子則會(huì)對(duì)自己的存在、自己的生命價(jià)值有沒有意義而產(chǎn)生的質(zhì)疑。

如果孩子有這樣的想法，父母也要先從自己身上找原因，是不是對(duì)孩子要求過于苛刻，是不是總是帶給孩子一些負(fù)面的影射。這樣的孩子同樣脆弱的不堪一擊，在他們心中總是會(huì)不斷的貶低自己，認(rèn)為自己毫無存在的意義。

……

因此，父母要幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。

父母不妨從尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)入手，逐步訓(xùn)練孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，既不驕傲自大，也不妄自菲薄；能夠正確的看待成敗得失，做到勝不驕敗不餒，接人待物不卑不亢，落落大方。

為了讓孩子能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)，做強(qiáng)大的自己，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛祖國，因?yàn)樗麄冎?，他們所愛的，也是最愛他們的，是自己?jiān)定不移的靠山，永遠(yuǎn)對(duì)自己不離不棄。

當(dāng)孩子的心理素質(zhì)在愛的熏陶下成長(zhǎng)，他們也就學(xué)會(huì)了如何珍惜自己，如何不被眼前的困難所打倒。到他們長(zhǎng)大成人，他們同樣會(huì)有自信去建立更為友愛與和諧的社會(huì)。