我們常說人這一生當(dāng)中,最不能缺乏的就是自由,一個(gè)人若沒有了人生自由,那活著又還有什么意思呢?為此,如今的家庭教育當(dāng)中,大多數(shù)家長采取了民主的教育方式,孩子的事情可以自己作主,家里的事情也可以發(fā)表意見。所以說,如今的孩子自由多了。
“給孩子自由”這句口號曾帶給父母深深的震撼,也曾經(jīng)或者正在改變著父母們的養(yǎng)育觀念。但是,“自由”這件事兒也讓我們糾結(jié)了很久,糾結(jié)于觀念—孩子到底需要什么樣的自由?給孩子“愛和自由”是一句響亮的口號,更是父母內(nèi)心強(qiáng)烈的訴求。只是,在我們瑣碎的日常育兒生活中,很容易掉進(jìn)一些認(rèn)識的誤區(qū)。檢視一下,以下誤區(qū)你有嗎?
誤區(qū)一:自由,就是帶著愛,用自己的方式無條件地滿足寶寶的所有需求?
茜茜4個(gè)月,媽媽全職在家??梢杂盟膫€(gè)字來形容茜茜媽媽的狀態(tài)—“筋疲力盡”。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜,媽媽立刻就抱她起來,熬到半夜不睡,睡覺必須抱著在屋里轉(zhuǎn)圈&helpp;&helpp;茜茜媽媽很困惑,不是要滿足寶寶的一些需求嗎?
●自由解讀:了解寶寶真正的需求,而不是大人理解的需求寶寶需要媽媽全身心照顧,需要滿足他的各種需求,這沒有錯(cuò)。只是,茜茜媽需要根據(jù)寶寶的表現(xiàn)思考和判斷,寶寶的真正需求是什么?而要提醒媽媽的是,茜茜可能失去了一些自我發(fā)展的機(jī)會(huì),比如躺著充分伸展身體、自由探索的機(jī)會(huì),比如自己安撫自己的能力等。
誤區(qū)二:自由,就是無條件地理解?
皮皮去幼兒園,從媽媽懷里放不下去,雙腳不落地。媽媽解釋,皮皮正處在秩序敏感期,幼兒園的地板和家里不一樣,因此孩子不接受&helpp;&helpp;美美和小朋友鬧別扭,生氣躺在地上不起來。媽媽一直在跟美美共情,承認(rèn)她有多么生氣,大冷天躺在地上,媽媽能苦口婆心地說10分鐘&helpp;&helpp;
●自由解讀:限制了孩子發(fā)展的理解是過度的自由在孩子的行為發(fā)展中,如果需要成人引導(dǎo)而成人沒有做到,這其實(shí)是對孩子的傷害。有智慧的父母,應(yīng)該知道孩子在哪一刻需要我們什么樣的幫助,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>
誤區(qū)三:自由就是要完全順應(yīng)寶寶的探索需要?
試想在一個(gè)魚缸面前,孩子伸出手要去抓魚缸中的魚。當(dāng)你看出孩子的意圖,你會(huì)干涉嗎?是在孩子手伸進(jìn)水里時(shí)還是抓住小魚時(shí)干涉?有的媽媽會(huì)想:我不會(huì)干涉,因?yàn)楹⒆釉谔剿靼?。他想探索這個(gè)世界,想體會(huì)把魚兒抓在手中的感覺。
●自由解讀:破壞環(huán)境、影響他人的自由不是真正的自由這個(gè)例子隱含了“照顧環(huán)境”的概念,每個(gè)人,不管是大人還是孩子,都要審視自己的想法或行為對別的生命、環(huán)境、社會(huì)是不是有破壞性,如果有,就不能行使自由和權(quán)利。
誤區(qū)四:自由,就是要有強(qiáng)勢的自我主張?
亮亮媽媽對孩子比較放手,平時(shí)很少限制亮亮的探索。所以4歲的亮亮,非常有主見,做事情也很專注,這讓亮亮媽媽頗感欣慰。但是最近亮亮和小伙伴起沖突的概率陡然上升。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),亮亮非常喜歡控制別人,在沙坑里指揮這個(gè)去干這,那個(gè)去干那。小伙伴想去滑滑梯,他居然不讓!
●自由解讀:自由首先是平等,控制別人的自由不是自由可以想象,亮亮在家里可能不僅擁有探索的自由,還擁有隨時(shí)支配身邊人的自由,家里人對他的要求可能隨時(shí)待命。所以亮亮認(rèn)為,一切都盡在我的掌握中。在一定的界限內(nèi),不過多限制孩子是對孩子發(fā)展有利的,但自由首先是平等,對別人施與權(quán)威,這不是真正的自由。
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