別替孩子看世界
全家出門去公園游玩,熱熱鬧鬧的。媽媽看到花了,笑著說:“寶寶,這是菊花??此幕ㄊ屈S色的哦!”遠遠的,風車在轉,爸爸說:“寶寶,你看,那是風車哦。”這時,爺爺一抬頭,發(fā)現(xiàn)鴿子了,連忙大叫一聲:“寶貝,天上有鴿子在飛。”&helpp;&helpp;
還沒等孩子自己發(fā)現(xiàn),家長就急不可待地把看到的東西指出來。表面上看,這是向寶寶傳授知識,實際上卻局限了孩子整體觀察的能力,也剝奪了他們自我探索的樂趣。
家長不妨等孩子對某個事物特別關注時,你再開口說話。而且要注意,不要直接告訴孩子這是什么,而是多用問句的方式,引導孩子一起來觀察。比如,當寶寶在看花的時候,你可以這樣問:你在看這個嗎?上面有什么?花是什么顏色的呢?&helpp;&helpp;
別因孩子可愛就亂了套
妞妞剛起床一會,樂滋滋地在房間看《天線寶寶》!“妞妞乖,把尿包扔到垃圾桶去!”媽媽在外面喊。這時,爺爺進房間了,妞妞馬上笑嘻嘻地說:“爺爺扔,爺爺扔!”
爺爺慈愛地摸了下妞妞的頭,提了尿包走出來,有些得意地跟媽媽說:“咱家妞妞越來越聰明了,自己不扔叫我扔,這小家伙,呵呵。”
妞妞一周了,爺爺閑下來,最喜歡逗妞妞玩。“妞,打爺爺,打爺爺!”爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手,輕輕拍打著自己的臉龐,妞妞一邊拍,一邊“咯咯”地笑了起來。
點評:當孩子們動用“小聰明”、“小伎倆”來對付大人時,很多家長明知道不對,卻又忍不住對孩子的機靈津津樂道。家長表情、語氣、行動的不一致性,常常讓孩子無法正確分辨,導致了錯誤的模仿。
孩子最初的社會秩序感和規(guī)則,往往來自于耳濡目染的家庭環(huán)境。妞妞確實很聰明,懂得把事情“轉嫁”給爺爺做,但這并不值得贊賞,而是要語氣平靜地告訴她,自己的事情還得自己做。面對孩子的“聰明”,家長要多些理性,并且全家一致。
孩子沒你想的那么脆弱
一群孩子在一起玩耍,媽媽看到寶寶正在和一個年齡較大、性格活潑的大哥哥在一起玩。這時,大哥哥輕推了寶寶一把。只是因為寶寶站錯位置了,純無惡意,寶寶很自然地走開了些??蛇@時,媽媽卻飛箭似奔跑過去,喊了聲:“小心點,寶寶!我們去那邊玩。”
6個小小的生活場景里,都暗藏著不同的教育智慧。希望資深教師翁娟的誠懇建議,能讓有不同“涂鴉行為”的家長有所領悟,并努力改進自己,成為孩子成長路上用心的“雕刻者”。
寶寶被大哥哥推了一把,不少家長心里會不舒服,認為自己的孩子被欺負了。其實,孩子們的交往是單純的,他們表達情緒很直接。也許前一分鐘,他們還在推來推去,后一分鐘,就擁抱歡呼。
家長帶著成人的眼光出手“保護”,讓孩子失去了很多“受挫”的機會。
家長不可能永遠地守護在孩子身邊,讓他自己先試著解決,其實孩子很堅強。
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