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折射出6大教育“硬傷”的家庭教育

出處:媽媽育兒網(wǎng)日期:2013-01-25 11:13:57編輯:Chen

教育寶寶,有很多你“想當然”的做法事實上是錯誤的,并且錯得很離譜,正是這些想當然的行為扼殺了孩子最深的純真。以下6個場景,就折射出了6大教育“硬傷”。

家長的權(quán)威不是靠“嚇”的

媽媽下班了,打開家門,就看到:多多正邊吃晚飯邊看電視,手里還把玩著不少的玩具。奶奶則端著飯碗跟在多多身后。

放下背包,媽媽說開了:“多多呀,剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了。他告訴媽媽,正在找不認真吃飯的小寶寶,要把不乖的寶寶抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔?再不聽話,就把你送到警察局關(guān)起來! ”

晚飯后,媽媽看到多多玩得太興奮了,在小區(qū)里跑來跑去的,出了不少汗。媽媽又說道:“多多,醫(yī)生阿姨要來抓你了!快過來,穿衣服。不然,讓你到醫(yī)院,打針!”

點評:生活中,有的家長會借用“警察”、“醫(yī)生”、“小偷”等這些特殊職業(yè)人物的權(quán)威,“威脅”孩子吃飯、睡覺。也許一時有效,可長久之后,孩子不僅會對這些職業(yè)產(chǎn)生恐懼,而且會產(chǎn)生不安全感。

孩子不聽話時,家長總是忍不住擺出大人的權(quán)威,強制、命令、恐嚇,這些都不是良好的溝通方式。家長何不編個可愛些的小故事呢,或順著孩子的性情喜好,去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流,孩子會更容易接受。

不要替孩子“長臉”

樂樂和媽媽一起堆沙子。一會兒提水,一會兒堆土,親子氛圍其樂融融。這時,有小同伴過來了,想借一把鏟子。還沒等樂樂作出反應(yīng),媽媽就說開了:“樂樂,借給哥哥,好嗎?樂樂乖,好東西要大家分享。媽媽告訴過你,要大方的&helpp;&helpp;”長篇大論后,媽媽把鏟子給了同伴??蓸窐纺??轉(zhuǎn)身走開了。

點評:孩子大一些,帶出去玩,家長當然希望孩子給自己“長臉”。但樂樂媽的行為,實質(zhì)上干擾了孩子之間的獨立交往,讓樂樂失去了一個跟同伴交往的鍛煉機會。

聰明的家長永遠是站在孩子身后。碰到類似問題,家長不妨等一等,先觀察下孩子的反應(yīng),如果孩子很樂于把鏟子借給對方,馬上擁抱孩子,告訴孩子:“你很棒!”如果孩子不肯借,你再適時加入,引導(dǎo)他與同伴正確交往。

別用世俗偏見評價孩子

海洋球池里,一群孩子在玩耍。一個哥哥快速、熟練地從一旁的滑梯上滑下,“嘭”的一聲,躺在球池里了。這時,周圍聊天的媽媽們循聲而來,一邊嘟囔著,一邊把自己的寶寶從球池里抱出。霎時間,球池里只剩下兩三個大孩子。

點評:看著大孩子“粗魯”地“闖”進了海洋球池,周圍聊天的媽媽們趕緊采取“保護”措施,把寶寶抱了出來。家長用自己的預(yù)想,保護了孩子的身體,卻破壞了孩子們寶貴的學(xué)習環(huán)境。

家長心里關(guān)切著孩子,但表面上要不動聲色地走到球池邊。你可以引導(dǎo)寶寶為這個大哥哥鼓掌,而大孩子看到家長在也不會太為所欲為。何況孩子之間的交往,多數(shù)沒有惡意,家長完全可以“暗中保護”,又不破壞現(xiàn)場的愉快氣氛。

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