二、主要問(wèn)題
放學(xué)了，筆者靜靜地回憶著小強(qiáng)一天的表現(xiàn)，又上網(wǎng)找出了多動(dòng)癥的特點(diǎn)：
1、經(jīng)常在座位上扭來(lái)扭去，小動(dòng)作多。
2、經(jīng)常離開(kāi)座位。
3、在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬。
4、很難安安靜靜地玩。
5、經(jīng)常顯得忙忙碌碌?！?/p>
6、經(jīng)常話(huà)多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完。
7、常在問(wèn)題沒(méi)說(shuō)完時(shí)搶先回答。
8、經(jīng)常很難按順序等待。
9、經(jīng)常打斷別人或強(qiáng)使別人接受他。
沒(méi)想到，孩子每一條都能對(duì)上號(hào)！
三、輔導(dǎo)策略與實(shí)施
對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不能要求他們一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。首先，要
對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、體諒，不能因?yàn)樗暮脛?dòng)而感到厭惡。其次，要根據(jù)他們的特點(diǎn)，制定可達(dá)到的實(shí)施目標(biāo)。根據(jù)小強(qiáng)的情況，筆者采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策，把道德教育與心理輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用認(rèn)知療法矯正其不良個(gè)性，主要使用其中的合理情緒療法。
而環(huán)境的協(xié)調(diào)（家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)）對(duì)小強(qiáng)的教育成敗尤為重要，因此爭(zhēng)取家庭的支持更為關(guān)鍵。當(dāng)然，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)孩子良好行為的養(yǎng)成引導(dǎo)，應(yīng)放在各種活動(dòng)中進(jìn)行。
第二天，筆者通過(guò)細(xì)心觀(guān)察，讓他管班級(jí)的衛(wèi)生。嗨！很管用。孩子有事做了，不吵了許多，一下課就會(huì)在教室里來(lái)回檢查地上有沒(méi)有紙屑。確實(shí)，這類(lèi)學(xué)生有使不完的精力，所以要組織他們參加一些需要消耗精力的活動(dòng)，使其旺盛的精力有地方發(fā)泄。
