大小、形狀、空間概念，一點(diǎn)也不抽象
大?。?/strong>
寶寶吃水果的時(shí)候，不同的水果，比如蘋果和葡萄，就可以問(wèn)他“蘋果和葡萄哪個(gè)大，哪個(gè)小呢?”媽媽跟寶寶手牽手出去散步的時(shí)候，也可以問(wèn)他“寶寶，是媽媽的手大，還是寶寶的手大啊?”
形狀：
媽媽帶孩子坐公交車的時(shí)候，可以看路上有哪些不同的標(biāo)語(yǔ)牌，哪些是圓形，哪些是正方形、長(zhǎng)方形?；蛘咭部梢愿鷮殞氁黄鹫艺铱?，家里有哪些形狀的東西，比如，寶寶愛(ài)看的故事書(shū)是方方的;電視是方方的;碗是圓圓的;小車的輪子也是圓圓的……。
空間概念：
2、3歲的孩子都很喜歡玩水，給她幾個(gè)大小不同的杯子和一盆水，寶寶能玩上好長(zhǎng)一段時(shí)間，讓寶寶把水從小杯子倒到大杯子，“小杯子的水倒到大杯子，變得不滿了，小杯子的水比較少哦。”
位置也是重要的一方面：
比如，寶寶把玩具放進(jìn)盒子收起來(lái)，媽媽就可以說(shuō)，“寶寶，把玩具放到盒子里面，里面”;在家里玩耍的時(shí)候，寶寶總喜歡鉆到桌子下面，媽媽可以說(shuō)，“寶寶原來(lái)在桌子下面啊。”帶寶寶到公園玩蹺蹺板的時(shí)候，媽媽可以說(shuō)，“哦，寶寶在上面，媽媽在下面。”
怎么樣？是不是很簡(jiǎn)單。只要爸爸媽媽有這個(gè)意識(shí)，生活無(wú)處不數(shù)學(xué)!著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在數(shù)學(xué)教育里，我們必須強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的角色，特別是幼兒，操作實(shí)物對(duì)了解數(shù)學(xué)是不可缺少的。”
因此，爸爸媽媽更要把孩子的數(shù)學(xué)啟蒙融入到生活中去，讓寶寶多去觸摸、感覺(jué)，探索，有了親身體驗(yàn)后，就能更好地理解、學(xué)習(xí)。
