智力開發(fā)的重要性
早期智力開發(fā)是非常重要的，尤其是學(xué)齡前兒童的早期教育。美國著名學(xué)者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100,8歲時進(jìn)行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時進(jìn)行開發(fā)卻能達(dá)到50%，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。
重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識，它牽動著億萬父母的心。嬰幼兒時期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時期。抓住這個關(guān)鍵時期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進(jìn)行早期教育，確有事半功倍的效果。
如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長，就會浪費(fèi)了寶貴時間。這是因為在嬰幼兒的成長過程中，一旦延誤了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。
智力開發(fā)的五個最關(guān)鍵時期
0―1歲，聲音辨別關(guān)鍵期
訓(xùn)練方法：
模仿動物的叫聲，鼓勵寶寶模仿。
利用游戲的機(jī)會，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。
多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。
0―2歲，動作發(fā)展關(guān)鍵期
訓(xùn)練方法：
1滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。
2寶寶3個月時，在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。
3在寶寶6―7個月時多創(chuàng)造爬的機(jī)會，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方， 吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動作的發(fā)育。
1―3歲，口語發(fā)展關(guān)鍵期
訓(xùn)練方法：
1引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是 訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。
2引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初 步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。
2―4歲，計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期
訓(xùn)練方法：
1利用日常生活的各種機(jī)會，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時、上下樓梯時。
2借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對數(shù)字的感性認(rèn) 識。
1―3歲，音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期
訓(xùn)練方法：
1選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞，同時進(jìn)行 講解，或向?qū)殞毺岢鰡栴}，激發(fā)他的想象。
2選擇適合寶寶年齡特點(diǎn)的歌曲，教寶寶唱。
智力開發(fā)的原則
(1)應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時機(jī)，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發(fā)兒童 智力的發(fā)展，又要重視培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個性品德。
(2)循序漸進(jìn)：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定 的規(guī)律，故對兒童進(jìn)行教育時應(yīng)遵循生長發(fā)育規(guī)律和知識本身的順序性，由易到難，由 淺到深，不能超過他們的實(shí)際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發(fā) 展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同 ，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個孩子的個性特征，實(shí)施不同 的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強(qiáng)加在孩子身上，對智力落后的孩子，更要善 于發(fā)掘他們各自的特長，激發(fā)孩子的興趣及增強(qiáng)他們的信心，以促進(jìn)其智力的發(fā)展。
(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護(hù)包辦代替，會剝奪孩子練習(xí)正常動作的權(quán)利和機(jī)會，以至限制了智能的發(fā)展；好奇好動是 兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護(hù)和 干涉培養(yǎng)出來的孩子缺乏獨(dú)立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現(xiàn)神 經(jīng)衰弱、恐懼、逃學(xué)、曠課等。
智力開發(fā)游戲
幾乎所有的孩子在玩游戲時，他的大腦都處于一種高度興奮的狀態(tài)，而在這種興 奮狀態(tài)下，孩子學(xué)習(xí)某種東西形成某種能力就比較輕松、比較快。不僅沒有精神壓力， 而且有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 所以游戲是智力開發(fā)的最好形式，那么有哪些游戲可以幫助開發(fā)智力呢？
1.創(chuàng)造性游戲如：扮演飛行員、司機(jī)等。兒童可以從中體驗成人的社會生活。
2.建筑性游戲如：積木搭房子，石子沙與修小水庫等，這種游戲可以發(fā)展兒童設(shè) 計創(chuàng)造能力培養(yǎng)勞動技巧。
3.教子游戲如：讓孩子給玩偶起名字；玩過家家時，讓孩子分別扮演不同人物， 解決生活中的問題。這樣做可以發(fā)展孩子的言語能力、想像力、記憶力和獨(dú)立思考能力 。
