我們以寶寶整理自己的小書桌為例，整理過(guò)程中，寶寶要先區(qū)別哪些東西是重要的，哪些是不重要，什么東西應(yīng)該出現(xiàn)在書桌上，什么東西不應(yīng)該放在這里！
面對(duì)雜亂的小書桌，寶寶想收納好它，必須做出“選擇”，當(dāng)心中有了明確的規(guī)劃后，寶寶才會(huì)開始進(jìn)一步行為，按著自己的想法動(dòng)手整理。
以上完整的過(guò)程正是寶寶大腦前額葉活躍的過(guò)程。前額葉活躍了，思考能力也就隨之提升了，啟智目的就達(dá)到了。
因此，媽媽們千萬(wàn)不要認(rèn)為，小寶寶不學(xué)習(xí)整理也沒關(guān)系，大了就好了，整理不同于未來(lái)的課業(yè)，做不做都沒太大關(guān)系。而事實(shí)的真相卻是，精于整理的寶寶，在未來(lái)學(xué)習(xí)上相較不懂得整理的寶寶將更加出色。
寶寶不愿意整理，原因在這里
1歲多的寶寶就可以自己整理物品了，寶寶不整理，有時(shí)媽媽會(huì)認(rèn)為寶寶是個(gè)小懶蛋，其實(shí)，他們不愿意整理自己的物品是有原因的。
原因一、小寶寶集中精神的時(shí)間很短。
就像只玩一種玩具會(huì)讓他們感到厭煩一樣，整理收納在他們看來(lái)是一件具體的事，沒有樂(lè)趣可言，以至于他們不愿意在玩過(guò)玩具后主動(dòng)去收納好它們。
原因二、寶寶無(wú)法同時(shí)做兩件事。
寶寶玩玩具時(shí)，他們所有的注意力都會(huì)集中在擺弄玩具上，即便將玩具推開后，他們的注意力也無(wú)法馬上收回來(lái)，當(dāng)媽媽下達(dá)“收納”指令，卻又沒明確告訴他們應(yīng)該怎么做時(shí)，他們根本就是一頭霧水，從而完全不予理會(huì)。
