◆ 走出書(shū)本，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)可以試著用角色扮演、戲劇表演、情節(jié)游戲、繪畫(huà)講述、自制圖畫(huà)書(shū)等手段，讓孩子在書(shū)本之外發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
例如，讀了一本關(guān)于老鼠和青蛙的故事書(shū)后，孩子和家長(zhǎng)分別扮演書(shū)中的角色，表現(xiàn)人物的不同性格和不同態(tài)度；讀了關(guān)于獨(dú)角獸的書(shū)，設(shè)定一個(gè)獨(dú)角獸跳過(guò)山澗的情境，和孩子一起在戶外進(jìn)行跨越的游戲，既鍛煉了孩子的大肌肉控制能力，又能體驗(yàn)故事中獨(dú)角獸的堅(jiān)韌不拔；讀了關(guān)于龍卷風(fēng)的書(shū)，讓孩子畫(huà)出自己心目中的龍卷風(fēng)，讓自己的恐懼和不安在繪畫(huà)講述中得到宣泄和滿足；讀了七色花的書(shū)，想象如果自己有七色花，會(huì)怎么使用，畫(huà)出各種情景，做成一本屬于自己的七色花圖書(shū)……這些有趣的游戲和活動(dòng)都可以讓孩子在圖書(shū)之外找到閱讀的樂(lè)趣，反過(guò)來(lái)，更能激發(fā)孩子進(jìn)一步閱讀的愿望。
“一本書(shū)的封底不是一次閱讀的結(jié)束，卻恰恰是一次成功(深度)閱讀的開(kāi)始。”讓孩子熱愛(ài)閱讀的一個(gè)好辦法，就是讓孩子發(fā)現(xiàn)閱讀原來(lái)是如此有趣，而有趣不僅僅是抱著書(shū)本的過(guò)程，也是放開(kāi)書(shū)本，任想象自由馳騁的過(guò)程。當(dāng)孩子能把愉快的閱讀和有趣的游戲緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，孩子就能學(xué)會(huì)走進(jìn)書(shū)本，再走出書(shū)本。
◆走回書(shū)本，尋求答案，自發(fā)閱讀
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走回書(shū)本，知道書(shū)本可以給我們很多問(wèn)題的答案的時(shí)候，自主自發(fā)的閱讀習(xí)慣就開(kāi)始形成了。
