當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子癡迷于一本書，首先要相信，這是個(gè)好現(xiàn)象，至少孩子是因?yàn)樵谒伎?，所以才?huì)癡迷，但是，我們要盡快搞明白孩子癡迷的原因，如果是因?yàn)橛胁焕斫獾牡胤?，或者有需要得不到滿足的地方，最好的辦法就是通過(guò)談話，解決孩子的問(wèn)題，滿足孩子的需要，讓孩子自己從書中走出來(lái)，投入到更廣泛的閱讀中去。當(dāng)然，我們還能從中找到孩子的興趣所在，為他添置相關(guān)圖書，讓他能夠有更多收獲。
可能原因3：需要來(lái)自閱讀之外的關(guān)愛(ài)
有的時(shí)候，孩子反復(fù)閱讀圖書，其實(shí)只是希望得到父母更多的陪伴和關(guān)愛(ài)。父母陪孩子的時(shí)間太少了，也許只有讀書的時(shí)候孩子才能在互相依偎的姿勢(shì)、親切緩慢的講述中體會(huì)到母親的體溫、父親的呼吸。于是，閱讀的內(nèi)容變得無(wú)關(guān)緊要，而重要的則是傾聽(tīng)和感受。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，孩子需要的不是閱讀本身，而是閱讀帶給他們的來(lái)自父母的溫暖時(shí)，我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機(jī)會(huì)，也要反思自己平時(shí)給予孩子的身體接觸和關(guān)注是否太少。不要讓親子閱讀成為我們和孩子親密接觸的唯一機(jī)會(huì)。
可能原因4：無(wú)法把書本和生活聯(lián)系起來(lái)
有時(shí)候我們會(huì)形容一個(gè)人是書呆子，其原因在于這個(gè)人只會(huì)死讀書、讀死書，無(wú)法學(xué)以致用，無(wú)法把從書中得到的經(jīng)驗(yàn)、道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，而這恰恰是小時(shí)候讀書的習(xí)慣導(dǎo)致的。因此，我們要不斷地幫助孩子把閱讀的興趣從書本中遷移出來(lái)，再轉(zhuǎn)移回去。
