他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任；他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變；他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?？死艘运麑逃恍傅淖非?，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。
從公立學(xué)校出來后，這些年來我一直在民辦學(xué)校工作，教的學(xué)生跟克拉克的學(xué)生有相似之處，這些學(xué)生有一個共同的特點：習(xí)慣不好，缺乏自信。正因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以小學(xué)和初中的基礎(chǔ)沒有打好，到高中就更差了。對于這樣的學(xué)生，完全照搬教育理論去教育他們，很顯然是極其錯誤的。
枯燥的說教對他們來說早就不管用了，他們需要的是老師給予的尊重與關(guān)愛，而在小學(xué)和初中，這兩樣?xùn)|西對他們來說簡直就是奢侈品。因為成績差，習(xí)慣差，他們得不到尊重與關(guān)愛。
相反，他們能夠享受到的只有抱怨、嘲笑和岐視。所以，面對這樣的孩子，我們要轉(zhuǎn)變觀念。多一點關(guān)愛，少一些責(zé)備；多一點和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助；少一些大聲呵斥。
《熱血教師》已播出三年多了，它正以獨特的藝術(shù)魅力影響著一批批教育工作者。
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