可以說克拉克對學(xué)生的愛,早已不是簡單的幾個文字所能承載得起的了。因為這愛就在他的一言一行當(dāng)中,在他與學(xué)生相處的每一個細節(jié)當(dāng)中。我想,真愛無痕,說的也許就是他這種吧。想想我們現(xiàn)在教的這些孩子,學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好,但跟克拉克教的那群瘋瘋顛顛的孩子比,真的強多了。開學(xué)到現(xiàn)在,盡管表面不說,在心里總不時地會生出些許埋怨之情。與克拉克相比,真是羞愧難當(dāng)!
“耐心和持久勝過激烈和狂熱”,我很欣賞法國寓言詩人拉•封丹的這句話。因為對于一個教育工作者來說,這句話尤為重要。面對一群別人看來無可救藥的孩子,克拉克一直保持著他的耐心。
調(diào)皮的莎美卡就餐時插隊違反了班規(guī),克拉克讓所有學(xué)生留下,直到莎美卡承認錯誤為止;學(xué)生不愿聽課,他就千萬百計想辦法,甚至不惜用折磨自己的方式來達到目的;學(xué)生基礎(chǔ)不好,他就利用課余時間給他們補;為了提高學(xué)生的成績,他竟通宵達旦不睡,給學(xué)生編關(guān)于美國歷史的RAP?,F(xiàn)在,有很多年輕的教育工作者,他們身上缺少的正是克拉克的這種耐心。
面對調(diào)皮的學(xué)生,他們顯得束手無策。他們教育學(xué)生做事要有耐心,但是遇到稍微棘手一點的教育問題,他們的做法卻跟他們教育學(xué)生的那一套背道而馳。這難道不是教育的一種悲哀嗎?英國哲學(xué)家培根說過:無論何人,若是失去耐心,就是失去靈魂。是啊,教師既是人類靈魂的工程師,自己的靈魂都失去了,又如何去塑造學(xué)生的靈魂呢?
德國詩人席勒說:“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標(biāo)之后,若能持之以恒,始終如一地為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗,目標(biāo)就可以達到。世上無數(shù)的成功者就是明證,克拉克也不例外。對于那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,盡管他也曾有過放棄的念頭,但他最終還是堅持下來了。