可以說克拉克對學生的愛，早已不是簡單的幾個文字所能承載得起的了。因為這愛就在他的一言一行當中，在他與學生相處的每一個細節(jié)當中。我想，真愛無痕，說的也許就是他這種吧。想想我們現(xiàn)在教的這些孩子，學習習慣也很不好，但跟克拉克教的那群瘋瘋顛顛的孩子比，真的強多了。開學到現(xiàn)在，盡管表面不說，在心里總不時地會生出些許埋怨之情。與克拉克相比，真是羞愧難當！
“耐心和持久勝過激烈和狂熱”，我很欣賞法國寓言詩人拉•封丹的這句話。因為對于一個教育工作者來說，這句話尤為重要。面對一群別人看來無可救藥的孩子，克拉克一直保持著他的耐心。
調(diào)皮的莎美卡就餐時插隊違反了班規(guī)，克拉克讓所有學生留下，直到莎美卡承認錯誤為止；學生不愿聽課，他就千萬百計想辦法，甚至不惜用折磨自己的方式來達到目的；學生基礎(chǔ)不好，他就利用課余時間給他們補；為了提高學生的成績，他竟通宵達旦不睡，給學生編關(guān)于美國歷史的RAP。現(xiàn)在，有很多年輕的教育工作者，他們身上缺少的正是克拉克的這種耐心。
面對調(diào)皮的學生，他們顯得束手無策。他們教育學生做事要有耐心，但是遇到稍微棘手一點的教育問題，他們的做法卻跟他們教育學生的那一套背道而馳。這難道不是教育的一種悲哀嗎？英國哲學家培根說過：無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。是啊，教師既是人類靈魂的工程師，自己的靈魂都失去了，又如何去塑造學生的靈魂呢？
德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標之后，若能持之以恒，始終如一地為實現(xiàn)目標而奮斗，目標就可以達到。世上無數(shù)的成功者就是明證，克拉克也不例外。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了。
