隔代教育問題日益嚴重,有一些家長已經(jīng)意識到這個問題,但還有大多數(shù)的年輕爸爸媽媽,并沒有意識到隔代教育問題將會帶來的負面影響。沒有時間,需要工作是成為爸爸媽媽把孩子交給祖輩去帶的最大理由。說為了工作,為了生活,就把孩子交給外公外婆或爺爺奶奶,對于孩子來說,這是一個殘酷的事實,說得難聽一點,其實很多家長都在糟蹋自己的孩子,只是他們渾然不覺。"
不少年輕父母在孩子出生之后,帶幾個月后(有的甚至剛滿月)就把孩子扔給了老人,自己樂得逍遙自在。我有一個朋友,產(chǎn)假一過就上班了,孩子交給爺爺奶奶帶。他們夫妻倆都是碩士,但在教育孩子這方面卻沒有達到“碩士"的水平。朋友覺得年輕人干好工作最重要,帶孩子是件很簡單的事,交給老人就行了。
他們的教養(yǎng)方式非常落后:注重知識灌輸,不到1歲就教孩子識字;不注意孩子良好習慣的培養(yǎng),讓孩子邊玩邊吃飯,肉類由大人嚼碎了喂給孩子吃;給孩子吃好穿好玩好,但很少陪孩子。
我跟他們說過多次,童年的經(jīng)歷是多么重要,父母必須陪伴孩子。但他們聽不進建議,既不反對,也不采納。我想也許是他們內(nèi)心覺得不以為然,只是礙于面子不說什么。這孩子實在是太可愛了,我想幫助他們,幫助孩子??墒强戳怂麄冞@油鹽不進的樣子,只好就此打住。
這孩子1歲以前,我們經(jīng)常在一起玩。孩子長得很漂亮,臉上總是洋溢著笑意,到我們家來,好奇地這里摸摸那里看看,天真可愛。大約半年后,我再次看到了孩子,當時已經(jīng)是1歲8個月,他的臉上沒有了笑容,總是眉頭緊鎖,看見我們,一個勁地往爺爺身后退。我想拉拉他的手,他把手往后縮,眼神里滿是膽怯。那天是周日,朋友休息。我們?nèi)サ臅r候,朋友并未在家陪孩子,而是在外面打牌。
孩子跟著爺爺,在偌大的客廳里看電視,爺爺話不多,和孩子沒什么交流,屋里死氣沉沉的。孩子蹣跚著走到門口,指著門口小聲喊“媽媽",我跟過去,蹲下來問他:“寶寶是要找媽媽?"孩子點點頭,眼睛撲閃撲閃地望著這扇緊關(guān)著的大門。小小年紀的他知道媽媽是從這里出去的,他要從這里去找媽媽。
看著那小小的、孤單的身影,我說不出心里是什么滋味。在這個裝飾豪華的房間里,孩子吃的、玩的、用的,隨處可見,大都價格不菲。但是最珍貴的東西他沒有——那就是爸爸媽媽的陪伴。周一到周五,媽媽要上班,周末應(yīng)該可以陪陪孩子吧?
可是媽媽寧愿奮戰(zhàn)在麻將桌上,也不愿意花時間陪陪孩子!孩子一點都不快樂,他還只有一歲多,他便不會笑了。 “會生不會養(yǎng)"的現(xiàn)象非常普遍,大多數(shù)父母把孩子生下后,帶孩子的重擔就落在了老人或者保姆身上,有的甚至把孩子扔在老家。有一位媽媽,孩子2歲半了還不會說話,孤僻,幾乎不和別人交往,醫(yī)生懷疑是非典型孤獨癥,但也不敢確診,這位媽媽急得不得了。
她的孩子一直扔在老家?guī)?,老人很少和孩子交流,整天給孩子看電視,這就是原因。 有些父母雖然把孩子帶在身邊,但是由于種種原因或借口,很少有時間陪伴孩子,偶爾陪陪孩子也僅僅是和孩子待在一起,沒有互動、沒有交流。這些孩子整日與老人相伴,成了父母雙全的孤兒!
如果父母不陪伴孩子,孩子會產(chǎn)生被拋棄的感覺,失去安全感。安全感是心理健康的基礎(chǔ),就好比一棟高樓的地基,沒有地基,高樓怎么能建起來?父母自己不帶孩子,孩子遲早要出問題的。
老人對孩子多表現(xiàn)為愛孩子,無條件滿足孩子的需要。但從心理發(fā)展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母,孩子對父母的情感依戀需要不能得到滿足,使隔代教養(yǎng)對孩子的性格發(fā)展并不盡如人意。
老人易受傳統(tǒng)思想的束縛,接受新生事物較慢,教育及養(yǎng)育觀念相對滯后,多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變。他們希望孩子乖巧、聽話,穩(wěn)穩(wěn)當當不出格,不善于運用科學的、有創(chuàng)造性的方式引導孩子。對于孩子因好奇心而出現(xiàn)的的“搗亂"、“破壞"等具有冒險和創(chuàng)新性的探究行為,總是急著加以阻止。
比如,當孩子捉來幾只螞蟻要喂養(yǎng)時,當孩子拔起花盆里的蘭花要看根是什么樣子時,當孩子興致勃勃地拆一輛玩具汽車時,祖輩總會加以阻止和批評。
因為,在他們意識里,玩螞蟻很臟,拔花是成心搗亂,一輛完美的玩具車更是不能“破壞"的。他們認為孩子這些出格的做法都是不良行為,必須立即糾正。