哭是一種手段
經(jīng)常被人提到孩子用哭達(dá)到某種目的，毫無疑問，我們不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而妥協(xié)，否則后患無窮。
所謂要挾便是用某種方式綁架對(duì)方的感情，為什么孩子會(huì)以哭相要挾？因?yàn)樗麄兦宄改甘菒鬯麄兊?。大多?shù)父母對(duì)孩子的眼淚沒有免疫力，看著孩子哭 得可憐兮兮的樣子，心疼之余只有繳械投降。很難說孩子一開始就有意識(shí)地用哭達(dá)到目的，我更愿意相信最初，他們的哭只是針對(duì)失敗的本能反應(yīng)，而父母的態(tài)度則 促使他們以后的行為更有目的性，因此，如何處理孩子第一次試探性的哭鬧尤為重要。
孩子試探性的哭鬧很普遍。
有一次，暢暢非要吃巧克力，我怎么勸也勸不住，她坐在沙發(fā)上哭將起來，大滴大滴的眼淚順著臉頰滾下來，十分可憐。我蹲在她身邊一直看著她，她哭 一陣后也偷偷地觀察我，過了很長一段時(shí)間，她終于明白這巧克力一定是哭不來的了，就掛著眼淚自我解嘲：“我不吃巧克力，小孩子吃，不好。
”我拉著她起身去 洗手間洗臉，很快她就平靜了，并且以后很少有類似的情況發(fā)生，即使偶爾有點(diǎn)反復(fù)，只要她看到我冷靜的目光，一般都會(huì)很快停止哭鬧。曾經(jīng)有媽媽向我抱怨，說 孩子動(dòng)不動(dòng)就以哭鬧相威脅，不達(dá)目的誓不罷休，撒潑打滾的事情常有，很是煩惱，卻又無能為力，我再進(jìn)一步詢問后得知，她家的孩子小時(shí)候主要由奶奶帶，而奶 奶的理論是：你不給，孩子就哭，哭了你還是得給，那還不如不等他大哭就給了。顯然，孩子早就明白了家長的心思，不給就哭，屢試不爽。
與妥協(xié)相反的是暴怒，一些家長面對(duì)孩子的哭鬧會(huì)失去耐心，輕則嚷嚷，重則可能動(dòng)手。家長之所以會(huì)有這種極端反應(yīng)，要么是難以忍受高分貝的哭聲， 試圖以暴制暴，要么是預(yù)想到了向孩子妥協(xié)后的不良后果。這樣做很容易讓矛盾轉(zhuǎn)移，本來孩子可能因?yàn)橐煽肆Χ摁[，而最后受到責(zé)罰的理由則可能是“不聽 話”、“任性”……其結(jié)果是，下回他們很可能還會(huì)用哭鬧來達(dá)到另外的目的。
幾種應(yīng)該引起我們關(guān)注的哭
敏感的孩子容易哭
孩子之間也會(huì)有性格差異，就像在成人世界里，有林妹妹那樣敏感的人，也自然會(huì)有史湘云那樣大大咧咧的人。遇到不如意時(shí)，敏感的孩子更容易哭，我 們必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而不能簡單地拿別的孩子來跟他們對(duì)比，“你怎么這么好哭啊，你看那誰，人家就不哭”，這樣的話不僅達(dá)不到制止哭鬧的目的，并且可能讓 本已敏感的孩子更加敏感。
脆弱的孩子容易哭
現(xiàn)在的獨(dú)生子女被人認(rèn)定為“任性”、“脆弱”，這里很大的原因在于他們愛哭，一個(gè)容易哭的孩子不是心理承受能力差又是什么呢？這確實(shí)是一個(gè)問題，要改變這種狀況也不是單純靠給孩子施加壓力就能解決的，畢竟我們不是在培養(yǎng)斯巴達(dá)戰(zhàn)士，一切都得符合孩子的成長規(guī)律。
有一段時(shí)間，暢暢很喜歡和我們一起玩接龍，有點(diǎn)像紙牌，就是根據(jù)上家出的牌，用相同的卡通人物接下去，誰先出完誰就贏了。不湊巧的是，她的運(yùn)氣實(shí)在不好，連著輸了三四回，她噘著小嘴，眼淚汪汪，一副馬上就要號(hào)啕大哭的樣子。
這個(gè)時(shí)候我該怎么辦？
有一瞬間，我確實(shí)心軟了，兩個(gè)大人贏了一個(gè)孩子，勝之不武??！我很想做點(diǎn)什么讓暢暢贏，反正我們不也就是陪她玩嘛，落個(gè)皆大歡喜多好。很快，我 又改了主意，很真誠地對(duì)暢暢說：“這只是一個(gè)游戲，誰都可能贏，誰都可能輸，再試一次吧！
”我們又來了一局，這次暢暢排名第二，她的情緒好多了，邀請(qǐng)我們 再來一局，最后她終于贏了一次，我心里一塊石頭才落地。說實(shí)話，我真擔(dān)心她運(yùn)氣不好一直贏不了，不能奢望一個(gè)剛滿三歲的孩子超然于輸贏——換個(gè)角度看，真 對(duì)輸贏毫不在意也未必是一件好事。
暢暢媽之所以不想人為地造成一個(gè)她不斷獲勝的假象，是因?yàn)檫@樣兩個(gè)原因：其一，既然參與，就必須遵循游戲規(guī)則，“費(fèi)厄潑 賴”針對(duì)所有人而言，那種所謂的“讓孩子”其實(shí)是對(duì)孩子的不尊重，家長能讓，就能保證別人也讓她嗎？現(xiàn)在能讓，將來還會(huì)有人讓她嗎？一旦沒有人讓，孩子將 會(huì)體會(huì)到前所未有的挫折感。
其二，“輸?shù)闷?rdquo;是人很重要的一種品質(zhì)，我一直不贊同一方面親手把孩子保護(hù)起來直至他們失去經(jīng)歷挫折的能力，另一方面又刻意制 造出點(diǎn)難題擺在孩子面前，美其名曰“挫折教育”，這感覺就像觀世音掐指一算，唐僧師徒還少一難，非得在通天河再湊一難，太刻意了。其實(shí)，我們完全可以在日常生活中逐步鍛煉孩子承受挫折的能力。
對(duì)家長來說，常常會(huì)陷入這樣的怪圈：見到孩子哭就忍不住發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣又后悔，生怕自己的失控情緒會(huì)影響孩子的性格，乃至影響孩子的人生。知道控制自己的情緒是一件好事，盛怒之下難免會(huì)說出傷害孩子的話，但是，我們也大可不必變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，甚至從此不敢批評(píng)孩子。
孩子的很多問題都能從家長身上找到原因，我們的教養(yǎng)方式確實(shí)也會(huì)影響到孩子的性格和習(xí)慣養(yǎng)成，但是，事情不會(huì)嚴(yán)重到我們的一個(gè)眼神就能改變孩子 命運(yùn)的程度。事實(shí)上，除了孩子自己，誰也決定不了他們的一生，因此我們大可不必如此緊張。
有一本名為《放養(yǎng)孩子》的書，這本書從一個(gè)新的角度來釋放我們的 緊張情緒，作者勒諾·斯科納茲告訴大家：并不是你做的每件小事都能對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我贊同她的觀點(diǎn)，育兒原本可以放輕松，具體到批評(píng)和教育孩子來 說，只要不是次次都大聲責(zé)罵，偶爾沖孩子大叫一嗓子并沒有那么可怕。
假如孩子哭了
孩子的哭聲其實(shí)有積極的意義，它相當(dāng)于一個(gè)預(yù)警系統(tǒng)，引起我們的必要重視，尤其對(duì)較小的孩子來說。
