在陪伴自閉癥兒童成長的過程中，很多家長都不知道如何管教孩子，如何讓孩子乖乖配合日常家庭訓練。
家長除了要時刻觀察孩子的一舉一動，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和問題，并針對孩子的特點作出相應解決方案。
下面這位家長通過自己多年預兒所感所得，總結出對孩子康復成長至關重要的幾點經驗，分享給大家參考借鑒！
1、觀察與發(fā)現(xiàn)
談到成長，無論一般孩子，還是自閉癥孩子，首先我們一定要用心觀察，并從中發(fā)覺孩子的「特色」及「學習的動力」。
知道學習的特色與學習的動力，才能事半功倍。當然在此用事半功倍來形容，似乎有點諷刺，不可畏言整個伴隨成長的過程是極辛苦的。也因為很辛苦才更需要省力的方法。
就學習特色來說：我兒小奇對電視接受度頗高，因此我適度的利用電視，除了增進他的學習，也給自己一些休息的空間。當然所給予的是有教育意義的電視如「親子動動兒歌」、「愛的小小百科」、「小小目擊者」及巧連智等等。(從小建立小孩功課完成才可以看，慢慢的電視也成了一種獎勵。)
就學習動力而言，小奇喜歡恐龍，恐龍除了成為他的獎勵物之外，透過恐龍小奇增加了許多的學習，如識字、閱讀、言語表達、購物(我們要求他自己選擇恐龍自己購買且不可重復)，同時我們也增加了影片的欣賞及各種展覽的參與。
在此要和大家說明的是，曾經一度我好怕”恐龍”成了他固執(zhí)的偏好，但還好隨著他懂得越多也開擴了更寬廣的視野，現(xiàn)在他還是喜歡恐龍，甚至說要當考古學家，我們也順勢提醒他考古學家要懂很多要很用功。
2、互動與游戲
我們的孩子大多在人際互動上有落差，所以千萬別忘了，我們這些最直接最親近的人：爸爸、媽媽、兄弟姐妹，一定要陪他「玩」，他能與我們互動，喜愛和我們互動，才有能力與外人互動(而且藉由此種良好的互動關系，才得以建立”依戀關系”，這對往后的教養(yǎng)非常重要)。
談到此很多家長會問玩些什么，「按摩」是一種游戲，「捉迷藏」、「手指謠」「唱歌」「撥水」、「撒水畫畫」、「買賣東西」、「感統(tǒng)游戲如滾被子，晃被子…」、「親子動動兒歌」等等都是一種游戲，隨著年齡隨著孩子的進步，在不同時間加入不同的游戲，從兩人互動慢慢地加入更多人。
在此要請大家千萬記得，在小孩面前要假裝快樂，盡可能地傳遞快樂的訊息給我們的小孩，要懂得把緊張憂慮在孩子的背后找好朋友，找同樣有此心情的家長們發(fā)泄。
3、循序漸進，一步步踏好
我常喜歡說「回歸原點」，回想當年自己不死心不斷地打聽拜訪各類專家、醫(yī)師、秘方…，直到一位醫(yī)生的一句話打醒了我，「沒有別人，你自己才是小孩最好的醫(yī)生」。
仍就不死心的我，頓然停止不斷的詢訪，我告訴自己一切從原點開始，一邊參考各階段小孩子應有的能力，一邊積極的配合特教老師課程的規(guī)劃，全心的投入孩子的學習。且每個學習均從頭開始，盡可能的忘了他實際年齡。
如玩捉迷藏，還是從眼睛遮住的尋找、身體于固定位躲藏不同方向冒出、到躲在不同地方等他來尋找，最后進階到帶著他一起躲等他人來尋找。
又如語言學習，一開始我僅強調「名詞」及「形容詞」的認知與表達，等名詞他有辦法響應后，才加入「動詞：跳、拿、站、坐…等」，當然我還是一一加入實際動作不斷的示范強調，甚至要求他一起做，一起說。
「主詞」是更難表達的，在基本名詞爸爸、媽媽、妹妹及小奇等都會了后，常常玩「我是…」，「你是…」，熟悉后再加入「他是…」，循序漸進非常重要，對我們的孩子而言，不要要求快，但求根基一步步扎穩(wěn)。
對「認知」課程，我除了配合特教老師的課程安排外，還依照學校的教材，從小班、中班、大班，到目前還持續(xù)練習著，每天每天練習一點(一，二頁)，日子一天天的過去，也就一點一滴的累積起來了。
當然當中也會遇到怎么教都教不會的，沒別的就先暫時放下，等過一陣子后再回頭，也許我們可以想到更好的引導方法，也許到時小孩子就開翹了。
4、里外乎應，增進學習
自始至終我非常堅信「認知」夠了，一切的生活常規(guī)，互動模式才好建立，所以整個學習過程中，我很在乎，「看」、「聽」、「做」的結合。
例如「刷牙」，除了親自刷給他看，我也買了刷牙的游戲書，透過幫獅子、魚、猩猩等等動物刷牙，讓他了解；也透過看電視巧虎的示范說明讓他明白刷牙的重要。
只是透過這整套的學習，我還是花了半年以上的時間，他才就序。例如「輪流」、「分享」的教導，透過巧虎的故事內容，讓他明白分享的意義，進而不段強調與要求。這比自己一個人唱獨角戲，僅要求孩子要做到來得好多。
5、培養(yǎng)讀書習慣，增進日后學習
回想當初因教小奇說話教得很辛苦，效果確仍不好，除了名詞，我無法想象他能說一句完整的話，也懷疑他所說的是有意義的。
讀書識字成了我想突破他與人溝通的困難，所以我每晚一定說故事，當然不是每個故事他都可以馬上接受，也不是每本都可以從頭說到尾。
我從圖片中名詞的介紹，剛開始加入聲效，動作或歌曲，如蝴蝶，除手動還唱歌；食物則假裝拿給他請他嘗一口，或聞聞看，利用大小聲，利用假哭、大笑等等聲效吸引他們。
漸漸地他喜愛我和他分享故事，整個習慣的養(yǎng)成我從2歲多堅持到小奇上小學前才漸入佳境?，F(xiàn)在他嫌我念太慢，堅持自己閱讀！
閱讀帶給小奇無限的快樂，除了他不再呆呆自己一個人嘴里念念有詞，另人害怕外，他的喜愛閱讀，讓他受到老師與小朋友的肯定，也讓他生活不再無聊。
在此常有些家長無耐的表示，孩子就是坐不住，其實除了可從操作性的書藉開始，重要的是當你覺得孩子無法接受時，原預計說三頁，就減為一頁，或減為一句，甚至將說故事變成翻書游戲——只翻開說名詞就好，也可以搶答的方式進行，重要的是每天一定得帶一些帶一些，慢慢的等他就序。
另外我想和大家分享的是「有聲書的利用，好處多多」。
教小奇說話的過程，我因不自覺的用力表達傷了喉嚨，也因每晚到底要和他說那些話題而困擾者，無意間發(fā)現(xiàn)了有聲書。
我利用在車上的時間，一則自己吸收書本內容，一則有著說話的聲音，似乎可多些自我安慰，減少因開車不知和小奇互動什么，使他無聊又限入自言自語，令人害怕的情況。
話雖說如此，剛開始前二三個月，小奇是沒反應的，直到我聽的很煩，想放棄時，他的抗議讓我知道其實他是有在聽的。
因為有聲書，晚上說故事讓我更順利，小奇言語表達也從其中慢慢的學習，慢慢的進步。利用有聲書我也帶他進入了自然進入了歷史的世界，使得閱讀更輕松有趣。
閱讀不僅是知識的獲得，同時也可透過閱讀讓他們了解更多的情境，可以讓他們更勇于參與各種活動，希望有一天您也能同我一樣體會到閱讀的好處。
6、管教問題，如何拿捏
因為小奇很好動，對語言的了解似乎有聽沒有懂，甚至連聽都有問題，常規(guī)的教導與管教曾是我最頭痛的事情。
我常因不愿打小奇而得接受「太寵小孩」「家教不好」等眼光與言語，連最親近的爸媽都如此，這讓我壓力非常大。
但看了宋醫(yī)師對自閉癥患者施以打罵教育后，我接受了他的看法，先建立良好的親子關系，等依戀現(xiàn)象出現(xiàn)，孩子知道我們深愛他時，再予以要求，甚至約法三章，不能做好時再予以處罰。
在這之前，除立即會發(fā)生危險的行為外，還是多用以正向的鼓勵，并適時的使用一些負向的技巧(增強物)：如不許他去公園玩，不讓他吃冰淇淋等讓他了解這些行為不被接受，須被剝奪一些權利以示懲罰。
7、安排適當?shù)幕顒樱鰪V見聞
除了多多帶孩子出去走走(公園、商店、科博館、游泳池、噴泉…等等)外，我常配合著故事里提到的內容嘗試帶孩子親身經歷，透過多聽、多看、多接觸，讓他對這世界更有興趣、更想參與。
如花朵、昆蟲的尋找，劃船露營的體驗及劇場的表演等。透過不斷的接觸，也同時可以克服孩子對環(huán)境的排斥。
8、定期檢討評估并修正方法
所有自閉兒在訓練教育的過程中，都需要不斷定期檢討評估各種能力的進展強弱，擬定個別化、量身訂作學習目標及教材。
最重要的當您遇到問題不知該如何往前走或修正步伐時，千萬不要怕麻煩他人，適度的詢問，適度的表達，多方的探討、請教，一定可以得到好的資源與答案的。
