在陪伴自閉癥兒童成長(zhǎng)的過程中，很多家長(zhǎng)都不知道如何管教孩子，如何讓孩子乖乖配合日常家庭訓(xùn)練。
家長(zhǎng)除了要時(shí)刻觀察孩子的一舉一動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和問題，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)作出相應(yīng)解決方案。
下面這位家長(zhǎng)通過自己多年預(yù)兒所感所得，總結(jié)出對(duì)孩子康復(fù)成長(zhǎng)至關(guān)重要的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家參考借鑒！
1、觀察與發(fā)現(xiàn)
談到成長(zhǎng)，無(wú)論一般孩子，還是自閉癥孩子，首先我們一定要用心觀察，并從中發(fā)覺孩子的「特色」及「學(xué)習(xí)的動(dòng)力」。
知道學(xué)習(xí)的特色與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能事半功倍。當(dāng)然在此用事半功倍來(lái)形容，似乎有點(diǎn)諷刺，不可畏言整個(gè)伴隨成長(zhǎng)的過程是極辛苦的。也因?yàn)楹苄量嗖鸥枰×Φ姆椒ā?/p>
就學(xué)習(xí)特色來(lái)說：我兒小奇對(duì)電視接受度頗高，因此我適度的利用電視，除了增進(jìn)他的學(xué)習(xí)，也給自己一些休息的空間。當(dāng)然所給予的是有教育意義的電視如「親子動(dòng)動(dòng)兒歌」、「愛的小小百科」、「小小目擊者」及巧連智等等。(從小建立小孩功課完成才可以看，慢慢的電視也成了一種獎(jiǎng)勵(lì)。)
就學(xué)習(xí)動(dòng)力而言，小奇喜歡恐龍，恐龍除了成為他的獎(jiǎng)勵(lì)物之外，透過恐龍小奇增加了許多的學(xué)習(xí)，如識(shí)字、閱讀、言語(yǔ)表達(dá)、購(gòu)物(我們要求他自己選擇恐龍自己購(gòu)買且不可重復(fù))，同時(shí)我們也增加了影片的欣賞及各種展覽的參與。
在此要和大家說明的是，曾經(jīng)一度我好怕”恐龍”成了他固執(zhí)的偏好，但還好隨著他懂得越多也開擴(kuò)了更寬廣的視野，現(xiàn)在他還是喜歡恐龍，甚至說要當(dāng)考古學(xué)家，我們也順勢(shì)提醒他考古學(xué)家要懂很多要很用功。
2、互動(dòng)與游戲
我們的孩子大多在人際互動(dòng)上有落差，所以千萬(wàn)別忘了，我們這些最直接最親近的人：爸爸、媽媽、兄弟姐妹，一定要陪他「玩」，他能與我們互動(dòng)，喜愛和我們互動(dòng)，才有能力與外人互動(dòng)(而且藉由此種良好的互動(dòng)關(guān)系，才得以建立”依戀關(guān)系”，這對(duì)往后的教養(yǎng)非常重要)。
談到此很多家長(zhǎng)會(huì)問玩些什么，「按摩」是一種游戲，「捉迷藏」、「手指謠」「唱歌」「撥水」、「撒水畫畫」、「買賣東西」、「感統(tǒng)游戲如滾被子，晃被子…」、「親子動(dòng)動(dòng)兒歌」等等都是一種游戲，隨著年齡隨著孩子的進(jìn)步，在不同時(shí)間加入不同的游戲，從兩人互動(dòng)慢慢地加入更多人。
在此要請(qǐng)大家千萬(wàn)記得，在小孩面前要假裝快樂，盡可能地傳遞快樂的訊息給我們的小孩，要懂得把緊張憂慮在孩子的背后找好朋友，找同樣有此心情的家長(zhǎng)們發(fā)泄。
3、循序漸進(jìn)，一步步踏好
我常喜歡說「回歸原點(diǎn)」，回想當(dāng)年自己不死心不斷地打聽拜訪各類專家、醫(yī)師、秘方…，直到一位醫(yī)生的一句話打醒了我，「沒有別人，你自己才是小孩最好的醫(yī)生」。
仍就不死心的我，頓然停止不斷的詢?cè)L，我告訴自己一切從原點(diǎn)開始，一邊參考各階段小孩子應(yīng)有的能力，一邊積極的配合特教老師課程的規(guī)劃，全心的投入孩子的學(xué)習(xí)。且每個(gè)學(xué)習(xí)均從頭開始，盡可能的忘了他實(shí)際年齡。
如玩捉迷藏，還是從眼睛遮住的尋找、身體于固定位躲藏不同方向冒出、到躲在不同地方等他來(lái)尋找，最后進(jìn)階到帶著他一起躲等他人來(lái)尋找。
又如語(yǔ)言學(xué)習(xí)，一開始我僅強(qiáng)調(diào)「名詞」及「形容詞」的認(rèn)知與表達(dá)，等名詞他有辦法響應(yīng)后，才加入「動(dòng)詞：跳、拿、站、坐…等」，當(dāng)然我還是一一加入實(shí)際動(dòng)作不斷的示范強(qiáng)調(diào)，甚至要求他一起做，一起說。
「主詞」是更難表達(dá)的，在基本名詞爸爸、媽媽、妹妹及小奇等都會(huì)了后，常常玩「我是…」，「你是…」，熟悉后再加入「他是…」，循序漸進(jìn)非常重要，對(duì)我們的孩子而言，不要要求快，但求根基一步步扎穩(wěn)。
對(duì)「認(rèn)知」課程，我除了配合特教老師的課程安排外，還依照學(xué)校的教材，從小班、中班、大班，到目前還持續(xù)練習(xí)著，每天每天練習(xí)一點(diǎn)(一，二頁(yè))，日子一天天的過去，也就一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)了。
當(dāng)然當(dāng)中也會(huì)遇到怎么教都教不會(huì)的，沒別的就先暫時(shí)放下，等過一陣子后再回頭，也許我們可以想到更好的引導(dǎo)方法，也許到時(shí)小孩子就開翹了。
4、里外乎應(yīng)，增進(jìn)學(xué)習(xí)
自始至終我非常堅(jiān)信「認(rèn)知」夠了，一切的生活常規(guī)，互動(dòng)模式才好建立，所以整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我很在乎，「看」、「聽」、「做」的結(jié)合。
例如「刷牙」，除了親自刷給他看，我也買了刷牙的游戲書，透過幫獅子、魚、猩猩等等動(dòng)物刷牙，讓他了解；也透過看電視巧虎的示范說明讓他明白刷牙的重要。
只是透過這整套的學(xué)習(xí)，我還是花了半年以上的時(shí)間，他才就序。例如「輪流」、「分享」的教導(dǎo)，透過巧虎的故事內(nèi)容，讓他明白分享的意義，進(jìn)而不段強(qiáng)調(diào)與要求。這比自己一個(gè)人唱獨(dú)角戲，僅要求孩子要做到來(lái)得好多。
5、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，增進(jìn)日后學(xué)習(xí)
回想當(dāng)初因教小奇說話教得很辛苦，效果確仍不好，除了名詞，我無(wú)法想象他能說一句完整的話，也懷疑他所說的是有意義的。
讀書識(shí)字成了我想突破他與人溝通的困難，所以我每晚一定說故事，當(dāng)然不是每個(gè)故事他都可以馬上接受，也不是每本都可以從頭說到尾。
我從圖片中名詞的介紹，剛開始加入聲效，動(dòng)作或歌曲，如蝴蝶，除手動(dòng)還唱歌；食物則假裝拿給他請(qǐng)他嘗一口，或聞聞看，利用大小聲，利用假哭、大笑等等聲效吸引他們。
漸漸地他喜愛我和他分享故事，整個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成我從2歲多堅(jiān)持到小奇上小學(xué)前才漸入佳境?，F(xiàn)在他嫌我念太慢，堅(jiān)持自己閱讀！
閱讀帶給小奇無(wú)限的快樂，除了他不再呆呆自己一個(gè)人嘴里念念有詞，另人害怕外，他的喜愛閱讀，讓他受到老師與小朋友的肯定，也讓他生活不再無(wú)聊。
在此常有些家長(zhǎng)無(wú)耐的表示，孩子就是坐不住，其實(shí)除了可從操作性的書藉開始，重要的是當(dāng)你覺得孩子無(wú)法接受時(shí)，原預(yù)計(jì)說三頁(yè)，就減為一頁(yè)，或減為一句，甚至將說故事變成翻書游戲——只翻開說名詞就好，也可以搶答的方式進(jìn)行，重要的是每天一定得帶一些帶一些，慢慢的等他就序。
另外我想和大家分享的是「有聲書的利用，好處多多」。
教小奇說話的過程，我因不自覺的用力表達(dá)傷了喉嚨，也因每晚到底要和他說那些話題而困擾者，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了有聲書。
我利用在車上的時(shí)間，一則自己吸收書本內(nèi)容，一則有著說話的聲音，似乎可多些自我安慰，減少因開車不知和小奇互動(dòng)什么，使他無(wú)聊又限入自言自語(yǔ)，令人害怕的情況。
話雖說如此，剛開始前二三個(gè)月，小奇是沒反應(yīng)的，直到我聽的很煩，想放棄時(shí)，他的抗議讓我知道其實(shí)他是有在聽的。
因?yàn)橛新晻?，晚上說故事讓我更順利，小奇言語(yǔ)表達(dá)也從其中慢慢的學(xué)習(xí)，慢慢的進(jìn)步。利用有聲書我也帶他進(jìn)入了自然進(jìn)入了歷史的世界，使得閱讀更輕松有趣。
閱讀不僅是知識(shí)的獲得，同時(shí)也可透過閱讀讓他們了解更多的情境，可以讓他們更勇于參與各種活動(dòng)，希望有一天您也能同我一樣體會(huì)到閱讀的好處。
6、管教問題，如何拿捏
因?yàn)樾∑婧芎脛?dòng)，對(duì)語(yǔ)言的了解似乎有聽沒有懂，甚至連聽都有問題，常規(guī)的教導(dǎo)與管教曾是我最頭痛的事情。
我常因不愿打小奇而得接受「太寵小孩」「家教不好」等眼光與言語(yǔ)，連最親近的爸媽都如此，這讓我壓力非常大。
但看了宋醫(yī)師對(duì)自閉癥患者施以打罵教育后，我接受了他的看法，先建立良好的親子關(guān)系，等依戀現(xiàn)象出現(xiàn)，孩子知道我們深愛他時(shí)，再予以要求，甚至約法三章，不能做好時(shí)再予以處罰。
在這之前，除立即會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的行為外，還是多用以正向的鼓勵(lì)，并適時(shí)的使用一些負(fù)向的技巧(增強(qiáng)物)：如不許他去公園玩，不讓他吃冰淇淋等讓他了解這些行為不被接受，須被剝奪一些權(quán)利以示懲罰。
7、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，增廣見聞
除了多多帶孩子出去走走(公園、商店、科博館、游泳池、噴泉…等等)外，我常配合著故事里提到的內(nèi)容嘗試帶孩子親身經(jīng)歷，透過多聽、多看、多接觸，讓他對(duì)這世界更有興趣、更想?yún)⑴c。
如花朵、昆蟲的尋找，劃船露營(yíng)的體驗(yàn)及劇場(chǎng)的表演等。透過不斷的接觸，也同時(shí)可以克服孩子對(duì)環(huán)境的排斥。
8、定期檢討評(píng)估并修正方法
所有自閉兒在訓(xùn)練教育的過程中，都需要不斷定期檢討評(píng)估各種能力的進(jìn)展強(qiáng)弱，擬定個(gè)別化、量身訂作學(xué)習(xí)目標(biāo)及教材。
最重要的當(dāng)您遇到問題不知該如何往前走或修正步伐時(shí)，千萬(wàn)不要怕麻煩他人，適度的詢問，適度的表達(dá)，多方的探討、請(qǐng)教，一定可以得到好的資源與答案的。
