有意無意間，我們?cè)谟靡环?ldquo;愧疚感”面對(duì)孩子，希望他能因此而變得懂事，像我們期望的那樣成長(zhǎng)。然而，讓孩子因?yàn)槔⒕胃卸犜挷⒉皇且粋€(gè)好的方法，背后的“討好型”人格很傷害孩子。
昨天又看了一遍《小歡喜》里的喬英子與她媽媽的斗爭(zhēng)之路，我發(fā)現(xiàn)在喬英子并不是一開始就在崩潰的邊緣游走，她也曾想要通過遷就來緩和同媽媽之間的關(guān)系。
可是英子的媽媽卻總是用“我要你好，不要我好”這樣的想法，來傷害彼此之間的關(guān)系。
比如有一次英子答應(yīng)和媽媽看電影，可是到了電影院媽媽才知道，英子已經(jīng)看過這個(gè)電影了，她立馬轉(zhuǎn)身回家，盡管英子告訴媽媽，她想陪媽媽看，可是媽媽仍然告訴英子:“別在這兒看浪費(fèi)時(shí)間，我要的是你好”。
一、每一個(gè)討好型孩子的背后，都有一個(gè)控制型的家長(zhǎng)
記得當(dāng)初喬英子在高二升高三的時(shí)候，媽媽讓她不要再去天文化館做講解了，以免耽誤學(xué)習(xí)，英子回答媽媽她從來就沒有耽誤過，而且已經(jīng)做了一年了，看，自己不是依舊完成的很好。
可是英子的媽媽斬釘截鐵的告訴她，那是因?yàn)槟悴恢栏呷膲毫Γ冗^段時(shí)間就知道了。
沒有更多的溝通，就這樣被媽媽決定了以后的未來。
可見，作為家長(zhǎng)我們對(duì)孩子的控制無時(shí)不刻地在影響著我們，而許多孩子在這種控制之下，會(huì)變得更加順從，相比于叛逆的孩子，又或者是像喬英子這樣陷入抑郁的孩子而言，控制型教育加上愧疚感的傳遞，帶來的是孩子對(duì)于父母付出的抱歉，對(duì)于自己存在的懷疑。
二、“討好型”人格的孩子有哪些特點(diǎn)？
因?yàn)榧议L(zhǎng)控制型教育而帶來的乖巧、順從，經(jīng)常會(huì)成為孩子心里負(fù)累的原因，因?yàn)楹⒆右淮未卧诳刂浦型讌f(xié)，孩子一次次的被告知，父母是因?yàn)樽约憾畹倪@么苦，過的這么難。
自然而然的，孩子會(huì)懷疑自己存在的必要性。逐漸地，他會(huì)覺得自己的存在沒注意意義，只是累贅一樣在傷害家長(zhǎng)。
由于家長(zhǎng)教育方式以及思想觀念的灌輸問題，孩子知道自己的存在是多么的不堪，可能是家里唯一一個(gè)“沒有用”的人。
久而久之，孩子的內(nèi)心會(huì)變得自卑不已，要是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，有點(diǎn)兒特長(zhǎng)也罷，如果這個(gè)時(shí)候恰好孩子沒有什么學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，那他對(duì)自己的否定就會(huì)更加濃烈，不斷加強(qiáng)自卑心理。
三、家長(zhǎng)如何避免孩子養(yǎng)成“討好型人格”？
我們經(jīng)常在一些偶像劇或者家庭爭(zhēng)斗劇里看見，后媽帶著小兒子進(jìn)入新的家庭，因?yàn)樾录彝ビ心挲g更大的孩子，而且長(zhǎng)輩都不太接受他這個(gè)外來人，所以往往這樣的孩子，都會(huì)變得像“變色龍”一樣，通過乖巧、順從來保護(hù)自己，習(xí)慣性討好別人，以此獲得生存空間。
的確，在正常的家庭生活里，可能沒有那么多婚帶著孩子一起與別人組成新家庭的情況，可是我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橄胍⒆由线M(jìn)，而告訴孩子自己多苦多累，孩子不進(jìn)步對(duì)不起自己的話。這樣的行為也會(huì)致使孩子形成討好型人格。
家長(zhǎng)肯定孩子的存在，不要把生活的苦與累當(dāng)做是孩子存在的代價(jià)，這對(duì)于孩子人格的形成來說，是基本的環(huán)境營(yíng)造，給予他健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
討好型人格的孩子容易出現(xiàn)否定自己的情況，不論是自己存在的意義，又或者是自身的能力與價(jià)值，他們都會(huì)因?yàn)閯e人的言論而改變對(duì)自己的看法。
所以，想要讓孩子擺脫討好型人格的影響，家長(zhǎng)對(duì)孩子的肯定很重要，幫助孩子建立自信心，減少孩子因外界評(píng)論的變化而變化自我認(rèn)同感的情況。
這樣一來，家長(zhǎng)們就不用擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)無意間的舉動(dòng)而開心或者難過很久了。
父母最喜歡對(duì)孩子說的一句話，就是“為了你”，英子的媽媽每次同孩子爭(zhēng)吵，都會(huì)說這句話，就算是自己因?yàn)樗叫?，撕掉了與離婚丈夫的相冊(cè)，不允許孩子多接觸爸爸，她也同樣會(huì)告訴英子，這是在為她好。
家長(zhǎng)心里很清楚，有的時(shí)候“為你好”也是一種借口。
家長(zhǎng)擺正自己的心態(tài)，找到合理的情緒發(fā)泄出口，并且，在生活里多注重培養(yǎng)與孩子之間的溝通方式，別讓家成為只有父母才有資格說話的“一言堂”。
家庭氛圍變好了，對(duì)孩子的人格的形成有利，家長(zhǎng)不再把壓力轉(zhuǎn)移，他們因?yàn)樽载?zé)而討好的心理也會(huì)慢慢減弱。
讓孩子“愧疚”，孩子才會(huì)更聽話。顯然，這是十分錯(cuò)誤的教育理念，小心孩子出現(xiàn)“討好型”人格，家長(zhǎng)們可以這樣做。
