現(xiàn)在的父母注視的是孩子的素質(zhì)教育，在孩子很小的時(shí)候爸爸媽媽就已經(jīng)著手開(kāi)始早教了，現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)有很多，早教側(cè)重的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的形為能力，讓孩子在玩耍中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這其中不得不提到蒙臺(tái)梭利教育，有很多父母都比較關(guān)注蒙臺(tái)梭利教育，他們大多贊同這種特殊教育的理念和方式，但是也有極少數(shù)父母持反對(duì)意見(jiàn)的。那么，蒙臺(tái)梭利教育理念的優(yōu)點(diǎn)和不足（包括缺陷）具體表現(xiàn)在哪些方面，接下來(lái)趕快跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
蒙臺(tái)梭利教育理念的優(yōu)點(diǎn)和不足（包括缺陷）
我們先來(lái)看蒙臺(tái)梭利教育理念的優(yōu)點(diǎn)，它的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在5個(gè)方面，包括數(shù)學(xué)思維、直觀(guān)能力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力。
1、學(xué)習(xí)能力：蒙臺(tái)梭利教育主要是通過(guò)孩子的動(dòng)手能力，再加上一些特殊的教具讓孩子手、腦、眼、四肢協(xié)調(diào)活躍起來(lái)，從而讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不經(jīng)意間提升了孩子的學(xué)習(xí)能力。
2、數(shù)學(xué)思維：蒙臺(tái)梭利教育注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，讓孩子對(duì)事物的處理方法和思維方法都有數(shù)學(xué)邏輯性，這對(duì)于孩子提升數(shù)學(xué)思維有很大的幫助。
3、語(yǔ)言能力：蒙臺(tái)梭利教育為孩子創(chuàng)造了一個(gè)能夠充分表達(dá)的環(huán)境，孩子的所思所想可以毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái)，這樣的教育方式培養(yǎng)了孩子出色的語(yǔ)言能力。
4、專(zhuān)注力：蒙臺(tái)梭利教育重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的個(gè)人專(zhuān)注能力，他們會(huì)給孩子足夠的空間和時(shí)間讓他們專(zhuān)注于做某一件事，讓孩子的注意力可以非常深度地集中。
5、直觀(guān)能力：蒙臺(tái)梭利教育為孩子輕松學(xué)習(xí)和理解自然科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可以讓孩子很直觀(guān)的了解和發(fā)現(xiàn)事物的原心點(diǎn)，然后再加以發(fā)揮自己的想象力。
然后，我們?cè)賮?lái)看看蒙臺(tái)梭利教育理念的不足（包括缺陷），主要可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是讓很多人舍本取末，二是執(zhí)行者的素質(zhì)問(wèn)題。
1、讓很多不懂得蒙氏的人舍本取末：很多家長(zhǎng)不太了解蒙氏教育，她們會(huì)認(rèn)為蒙氏教育的重點(diǎn)在教具上，其實(shí)不是這些教具可以提供更好的幫助，但是它卻不是重點(diǎn)只是一個(gè)輔助工具而已。
2、執(zhí)行者的素質(zhì)問(wèn)題：從事蒙氏教育的工作人員，最起碼她們應(yīng)該完全理解蒙氏教育的真正意義，如果這些執(zhí)行者存在著素質(zhì)問(wèn)題，她們只是一味的憑感覺(jué)、憑心情執(zhí)教的話(huà)，那簡(jiǎn)直就是誤人子弟。
小編的話(huà)：以上我們主要介紹了蒙氏教育的理念，包括它的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)和2個(gè)缺點(diǎn)。盡管蒙氏教育受到大眾家長(zhǎng)的好評(píng)，但是它本身還是存在著教育缺陷的，不過(guò)還好它的優(yōu)點(diǎn)大過(guò)于缺點(diǎn)。像蒙氏教育理念提升孩子的專(zhuān)注力、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力等都還是很不錯(cuò)的，其他的早教理念做的沒(méi)有它那么好，以上的蒙臺(tái)梭利教育理念的優(yōu)點(diǎn)和不足（包括缺陷），歡迎大家參考。
