8、重機(jī)械結(jié)果 不重視創(chuàng)新
我們可憐的孩子在學(xué)校和家長(zhǎng)的雙重壓力下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng)新了。當(dāng)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么的時(shí)候，我們或許會(huì)因?yàn)樽约汗ぷ鞯膭诶鄱鴳械没卮?，或許因?yàn)樗麊?wèn)的問(wèn)題已經(jīng)超出了我們的知識(shí)范圍而敷衍。我們慣用的伎倆就是：“等你長(zhǎng)大了就懂了！”“這個(gè)不要求掌握，你記住就行了！”“這個(gè)是不會(huì)考的！沒(méi)有為什么！”等等自以為聰明的說(shuō)辭。殊不知這會(huì)讓孩子慢慢變成考試動(dòng)物，腦子機(jī)械化了，不會(huì)思考了。幾十年應(yīng)試教育的惡果，使我們?cè)跒楹⒆舆x擇學(xué)校的時(shí)候，首先考慮的就是它的升學(xué)率。不管學(xué)到了什么知識(shí)，只要能上清華、北大就好！
9、“善意的”謊言
孩子一旦明白說(shuō)謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來(lái)臨的時(shí)候，他就可能慢慢變成說(shuō)謊專(zhuān)家。小孩子說(shuō)謊都是被逼出來(lái)的。如果我們說(shuō)實(shí)話可以得到實(shí)惠，那誰(shuí)還愿意冒險(xiǎn)去說(shuō)謊呢？很多的孩子都有一個(gè)困惑——為什么大人可以說(shuō)謊，而小孩就不能呢？小孩在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)明他已經(jīng)發(fā)覺(jué)了大人是經(jīng)常說(shuō)謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說(shuō)我們的謊言是“善意”的。但對(duì)孩子來(lái)講，善意的也好，惡意的也罷，那都是謊言！
10、不熱愛(ài)大自然
在公園游玩時(shí)你帶著孩子去攀枝摘花。離開(kāi)的時(shí)候，孩子要帶走垃圾，你說(shuō)不用管，有清潔工干。為了讓孩子高興，違反規(guī)定向籠中的猴子投喂食物。喝完飲料，你隨手扔瓶子，抽完煙，隨地扔煙頭。孩子的天性是熱愛(ài)自然、喜歡動(dòng)物的。我們卻當(dāng)著孩子的面殺掉了他喜歡的魚(yú)，殺掉了他喜歡的雞鴨。讓傷心的孩子再也不愿意吃這些動(dòng)物了。我們?cè)趧裾f(shuō)孩子的時(shí)候用的是“萬(wàn)物為我所用”的邏輯。告訴孩子的是為了人類(lèi)自己的生存，可以戕害一切生靈。
