嬰幼兒早期教育是指比常規(guī)教育時(shí)間提早一點(diǎn)實(shí)施的教育。早期教育能造就人才，關(guān)鍵在于激發(fā)兒童的潛在能力。然而潛在能力是遵循著一種遞減規(guī)律的。比如生下來具有潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育,也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。就是說，教育要越早越好，早期教育實(shí)施的越晚，兒童生下來所具有的潛在能力發(fā)揮出來的比例就越少。
人一生中學(xué)習(xí)潛力最大的時(shí)期不在大學(xué)，也不在幼兒時(shí)期，必須從0歲開始就進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。人具有發(fā)展各種心理能力的可能性，但發(fā)展并不等速，且有著不同的關(guān)鍵時(shí)期。人的心理發(fā)展關(guān)鍵期多處于兒童時(shí)期，如語言學(xué)習(xí)最佳時(shí)期在5歲前，學(xué)習(xí)樂器的關(guān)鍵期在4-5歲，優(yōu)秀的品德亦應(yīng)從早期開始熏陶。若能配合最佳時(shí)期的教育，就會取得較好的效果，錯(cuò)過關(guān)鍵期，就會失去發(fā)展能力的機(jī)會。
目前，早期教育已經(jīng)引起了世界各國的關(guān)注，因?yàn)樗懈改付枷Ｍ⒆映刹拧Ｔ缙诮逃闹匾詫⒆拥闹悄馨l(fā)育至關(guān)重要，有研究表明，學(xué)齡前兒童有驚人的學(xué)習(xí)潛力，而且具有一定的關(guān)鍵期或敏感期。不失時(shí)機(jī)地抓緊早期教育，可以最大限度地挖掘小兒智力和潛能，使他們變得更加聰明和出眾。無數(shù)事實(shí)證明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康，日后的成長也更快樂。
