如今的家長真心不好當!放眼周圍,大家無不是一邊心疼孩子學習辛苦,一邊又不得不被迫加入教育“卷”的行列。沒辦法呀,你不卷,將來孩子的機會就有可能被別人卷走!
但很多時候,感覺自己心有余而力不足。明明很用心教導,錢也砸了不少,只盼孩子學習上能有好的表現(xiàn)??赏耆聿粍影【聿粍?!究竟是孩子太笨,還是自己方法不對?
前不久,小區(qū)經常一起溜娃的一位寶媽就跟我吐槽:“孩子上大班了,正幼小銜接,老師偶爾布置作業(yè),就是一些基礎的算術題??墒翘y了,孩子就是教不會怎么破?”
這位寶媽露出幾乎“咬牙切齒”的神色,說:“我一遍又一遍地教他,剛剛教會3+7=10,可反過來7+3他就不會了!每次輔導他感覺要少活幾年,這還沒上小學,等真正上小學可怎么辦?。?rdquo;
說實話,這位寶媽說的這個問題,我也是遇到過的。我家兩娃,大寶在幼小銜接的時候,我基本沒費什么勁,幾乎可以說很順利。但是到了二寶這里,就翻車了。
孩子對于一些簡單的題型,經常轉不過彎來,這確實很是讓人頭疼。然而,這個過程中我也發(fā)現(xiàn)了一個隱藏的真相:
孩子學習吃力,不是智商低,而是思維方式出現(xiàn)了問題
也許我們都該認清一個現(xiàn)實:當今社會,讓孩子們學業(yè)上拉開差距的,從來不是智商,而是思維方式。這是一種底層能力,能幫助孩子在未來學習、生活,乃至工作中去分析和解決問題。
心理學者研究發(fā)現(xiàn),那些學習成績優(yōu)異的孩子,通常上課比較認真,作業(yè)完成得又快又好,并保持著良好的習慣,還有更重要的一點,就是他們擁有出色的思維能力!
相反,一些“學渣”型的孩子,遇到問題不懂得變通。明明做過類似的題,但稍微變動一下就不會了,總找不準切入點,導致花時間總比別人多出許多。
當代心理學家、芝加哥大學教授本杰明·布魯姆通過實驗研究發(fā)現(xiàn),兒童3-8歲時思維能力處于極速發(fā)展的階段,而過了這一時期,思維能力增長曲線明顯放緩。
其實,大部分人天生智力都差不多,只是大腦可以通過后天鍛煉變得越來越強大。所以如果想要讓孩子變聰明、未來更勝人一籌,就要抓住思維能力提升的關鍵期。
我發(fā)現(xiàn)身邊很多家長,往往過于關注孩子的智商,卻忽略了孩子的思維能力培養(yǎng)。因而避免不了出現(xiàn):家長天天逼,孩子很苦,自己很累,費老大勁卻仍學不好的情況。
如何培養(yǎng)孩子的思維能力?我總結出這5大招
1.多追問孩子引發(fā)思考
當孩子跟你說一件事時,我們表達態(tài)度的同時,記得多追問孩子“為什么?”、“然后呢?”、“還有么?”等等。而追問的過程,其實就是激發(fā)孩子思維發(fā)散的過程。
比如出去玩時,可以問問他回家的路怎么走,開車出故障了該怎么辦,口渴了要怎么解決……孩子順著問題去思考,大腦運轉的同時,思維能力也會不斷提高。
2.學會分類
日常生活中多嘗試讓孩子將物品整理、分類和歸納,這樣不僅能幫助他提高邏輯思維能力,還能培養(yǎng)其動手能力和獨立性。
比如讓孩子分揀豆子、將玩具送回家、上衣褲子分開裝、相同顏色或形狀放在一起等。當孩子能熟練將不同的物品歸類時,說明他已經具備不錯的思維能力、觀察力和注意力等。
3.讓孩子多展開聯(lián)想
無論任何時間或場合,我們都可以引導孩子展開聯(lián)想。比如,看到天上的白云,可以問問他云朵的形狀像什么;又或者讓孩子涂鴉,然后問他畫的是什么,想用它作什么等。
我們問得越多,孩子的回答越豐富,說明思維發(fā)散得越好。類似的對話和操作,不僅能鍛煉孩子的思維能力,還能激發(fā)孩子的想象力和提高語言表達能力哦。
4.鼓勵孩子編故事
孩子最喜歡聽故事,我們可以抓住這個興趣點,讓他自己來編事故。比如故事講完后讓孩子接著往下編,也可以大人起個開頭讓孩子來接著往下講,還可以給故事編另一種結局等。
當然結果并不重要,重要的是聯(lián)想和推理的過程。孩子通常會樂此不疲,既能滿足好奇心,還能很好地鍛煉思維能力,何樂不為呢?
5.多陪玩益智游戲
益智游戲是孩子最樂于接納,也是最直接的培養(yǎng)思維能力和訓練腦部發(fā)育的“捷徑”!所以但凡有時間,就陪孩子一起“造”起來吧!
常見益智游戲有樂高、積木、拼圖、接龍、走迷宮、物品連線,以及各類棋盤類游戲等等。種類繁多,我們根據(jù)孩子的年齡和興趣來選擇最合適的游戲鍛煉即可。
結語
總的來說,思維能力的發(fā)展對于孩子的智力發(fā)育是非常重要的,所以千萬別錯過孩子鍛煉思維的最佳時期!只有為孩子打開思維的天窗,沖破封固的思維牢籠,孩子才能更加聰明與智慧!