孩子出生后的第一個“老師”就是自己的父母，如果大家去幼小銜接班看一下，就可以感受到父母的教育不同會給孩子的成長帶來多大的差別了，有的教育不好的孩子“起點(diǎn)”就比其他孩子差，不僅不能簡單的處理好自己的生活，情緒上還不穩(wěn)定。想要不讓自己的孩子落于下風(fēng)，父母們在孩子出生之后就應(yīng)該要有當(dāng)“老師”的覺悟，尤其是和孩子接觸最多的媽媽們。
我就見過一位和孩子一起成長的寶媽，在孩子出生之后就開始閱讀各種育兒書籍，不斷的向過來人請教育兒經(jīng)驗。雖然她自己也是一個職場女強(qiáng)人，但是她知道在職場她是內(nèi)行，可在教育上她就是一只“菜鳥”，身為一只“菜鳥”想要教好自己的孩子，那么只能是學(xué)習(xí)笨鳥先飛的方法了。
所以她每天都會抽出時間去學(xué)習(xí)育兒知識以及根據(jù)書籍的方法和他人的經(jīng)驗進(jìn)行反思從而不斷改進(jìn)自己?，F(xiàn)在不僅她自己儼然成了一部“行走的育兒書”，她的孩子也被她教導(dǎo)的很好，見過的沒有一個不夸的。
我認(rèn)為這位寶媽之所以能夠把孩子教導(dǎo)的這么好除了因為付出的努力之外，還因為她具備很多人不具備的成長型思維和反思型思維，先讓自己獲得成長，再通過自己的成長引導(dǎo)孩子成長。也許很多人還不知道什么是成長型思維、什么是反思型思維，下面來做一個簡單介紹。
成長型思維和反思型思維
擁有成長型思維的人會認(rèn)為任何的知識、技能都是可以通過后天的學(xué)習(xí)與努力獲得的，這種類型的人更喜歡挑戰(zhàn)也不怕輸，所以也更加樂觀。這里提一下，與這個思維相反的是固定型思維，擁有這種思維的人認(rèn)為人的能力都是天生的，后天無法改變，所以這類人成長速度也更慢。
而反思型思維就是指會不斷反省自己的言行舉止來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤進(jìn)而促使自己不斷進(jìn)步的一種思維。
因為反思型思維也在不斷促使人進(jìn)步，和成長型思維具有異曲同工之妙，所以如果正在閱讀本文的你也想要像上文的這位寶媽一樣教出“人見人愛、花見花開”的孩子，那么不妨從培養(yǎng)自己的反思型思維入手。那么該如何培養(yǎng)自己的反思型思維呢？下文就會介紹到。
如何培養(yǎng)反思型思維？
想要知道自己哪里出錯了、哪里還可以改進(jìn)以及如何改進(jìn)，那么一定需要自己有時間去思考這些問題。但是因為現(xiàn)在競爭強(qiáng)度之大、競爭壓力之大所以很多父母們都是異常的忙碌，也因此在教育孩子的事情上他們都會推脫自己沒有時間。然而正如魯迅所說的：
我也是上班的人，知道有的“忙碌”的人就是瞎忙活，知道有的工作是可以通過時間規(guī)劃從而可以以更快的速度做完的，因此希望看到這里的父母能夠想一想自己是否真的如想象中的那般忙。
再者，教育條件包括物質(zhì)教育條件和精神教育條件，如果父母們只是把時間和精力花在物質(zhì)條件的改善上，而對精神條件的提供卻置若罔聞的話，那無異于“丟了西瓜撿芝麻”——因小失大，這顯然和眾多父母的初衷是背道而馳的。所以合理規(guī)劃時間從而給自己留出反思時間非常有必要。
偉人曾說過
我認(rèn)為首要的就是要學(xué)會提出好問題，這是非常重要的，尼爾布朗曾經(jīng)就專門為此寫過一本書，書名叫《學(xué)會提問》，
比如當(dāng)孩子說媽媽討厭時，我們所提的問題可以是：為什么孩子會說我討厭？第一步可以列出各種理由。等到列出各種理由之后，我們還要提幾個和第一個問題相聯(lián)系的問題，比如有哪些情況是孩子的原因又有哪些是自己的原因？如果是自己的原因我們該怎么做才能改正？
這些自己提出的問題除了要環(huán)環(huán)相扣之外，還得是自己能夠回答出來的，這樣我們才能夠不斷往下走從而將問題逐個“擊破”。最后還要積極主動的利用關(guān)鍵問題找到問題本質(zhì)從而更好的解決。
當(dāng)我們找到了關(guān)鍵問題所在之后就可以針對問題來制定相應(yīng)的策略了，當(dāng)然這個策略不是說制定好了就一定是最好的策略、能夠完美的解決我們的問題的，也許在執(zhí)行的過程中我們會發(fā)現(xiàn)很多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，這時候我們需要不斷調(diào)整自己的策略，從而不斷靠近“最佳策略”。
想要能夠好好的引導(dǎo)孩子成長，那么父母們，尤其是經(jīng)常接觸孩子的媽媽們自身需要先學(xué)會成長，理性來說，媽媽也是一個職業(yè)，和眾多職業(yè)一樣，想要做好就需要學(xué)會不斷反思，
