語句擴(kuò)充法
只搭好骨架，沒有豐富的語言材料做血肉，讀起來就會澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)、更具體、更有文采呢？我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床。”針對這句話，我提出這樣的問題：
（1）六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢？
（2）它用怎樣的聲音叫你呢？
（3）它為什么這么早就叫你起床？
（4）把它當(dāng)成會說話的小伙伴，它會怎樣說呢？
孩子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴(kuò)充寫成一段話：每天清早，一到六點(diǎn)半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音，好像在說：“喂，快起來，快起來，早起身體好，上學(xué)不遲到。”
詞句積累法
要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴，而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動(dòng)的句子。這對于剛上學(xué)不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。
其實(shí)孩子的行為都是與家長息息相關(guān)的，我們不要理所當(dāng)然的覺得孩子學(xué)習(xí)成績不好就是孩子不努力，其實(shí)根本就不是這樣，很多時(shí)候孩子的成績不好是我們家長沒有盡到自己應(yīng)該盡到的責(zé)任，我們只要運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式，一定可以讓孩子的學(xué)習(xí)成績更上一層樓的!
