這幾天,小寶身邊的朋友們都紛紛接到小學(xué)老師的信息,要求小學(xué)的新生家長們開始加入新的班級群,開始在新的群里傳遞資料、防疫信息等等。
小寶的一個(gè)好朋友裝模作樣地摸了摸小寶的頭:“小寶貝,以后我就是一年級的大姐姐了,你還是幼兒園里的小寶寶呢!”
小寶一臉的不高興,拉著我就要回家,還不忘向我強(qiáng)烈抗議:他不要繼續(xù)去幼兒園,也要上小學(xué)!
是啊,從幼兒園到小學(xué),對于孩子來講是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是一場實(shí)質(zhì)上的飛躍。
1、生活的本質(zhì)發(fā)生了變化
在上小學(xué)之前,孩子的主題活動就是“玩”,即便是有學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是以玩為主,在游戲的氛圍下進(jìn)行。
上小學(xué)之后,孩子的主導(dǎo)活動就是“學(xué)”,各種活動對比幼兒園都“嚴(yán)肅”起來,上課要規(guī)規(guī)矩矩坐著,專心致志聽講,認(rèn)認(rèn)真真作業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。
就孩子本身發(fā)展來講,他們也逐漸擺脫了以游戲?yàn)橹鞯幕顒樱鸩竭M(jìn)入到各項(xiàng)以學(xué)習(xí)為主的活動上來。
2、生活的重心從家庭過渡到學(xué)校
在上小學(xué)之前,孩子與家庭成員之間的依附關(guān)系相對密切,一切以爸爸媽媽為主,也樂于聽爸爸媽媽的建議。
在上小學(xué)之后,孩子開始要逐漸適應(yīng)自己是學(xué)校的一員、是班集體的一員,要從依附逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立。
因此這個(gè)階段更需要爸爸媽媽對孩子的一舉一動要有敏銳的觀察力,因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校里的行為表現(xiàn)可能和家中完全不同,孩子會面對新的、屬于自己的人際關(guān)系,也會承受著人際關(guān)系中錯綜復(fù)雜的方方面面。
爸爸媽媽要及時(shí)觀察到、體會到、理解孩子、指點(diǎn)孩子。
3、認(rèn)知和思維能力同樣發(fā)生著變化
在上小學(xué)之前,孩子的認(rèn)知屬于直覺思維期;上小學(xué)后,會逐步進(jìn)入到“具體運(yùn)用期”。
也就是說,孩子在上小學(xué)之前,是依靠別人(尤其是父母)的說明、解釋和舉例中獲得知識,而上小學(xué)之后,則需要自己通過觀察和經(jīng)驗(yàn)來獲取知識。
這種轉(zhuǎn)變是隨著孩子世界的變大而形成的,更有利于孩子建立更好的思維模式和學(xué)習(xí)能力。
在孩子正式上小學(xué)之后,他們的情緒和表現(xiàn)大致會經(jīng)歷3個(gè)階段的變化:
1、興奮
想必很多父母也為孩子即將開始的小學(xué)生涯做足了準(zhǔn)備,讓孩子鉚足了心勁兒,所以他們的興奮之情,在邁入小學(xué)之際,是完全溢于言表的。
孩子會自認(rèn)為已經(jīng)長大,用大孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,對小學(xué)充滿向往,對自己充滿自豪,對未來充滿憧憬。
2、疲倦或厭倦
在孩子入學(xué)1個(gè)月左右的時(shí)間,是孩子心情變化最為關(guān)鍵的時(shí)期。
因?yàn)樗麄兺ㄟ^1個(gè)月左右的光景,已經(jīng)熟悉了自己的學(xué)校、自己的學(xué)習(xí)、自己的老師和自己的伙伴。他們發(fā)現(xiàn),小學(xué)的要求更為嚴(yán)格、紀(jì)律上的約束、生活上的緊張、學(xué)習(xí)上的困難或容易,都讓他們產(chǎn)生疲倦或厭倦的不知所措感。
這里重點(diǎn)說一下學(xué)習(xí)上的困難或容易:很多孩子在入小學(xué)之前,通過父母或者幼小銜接,已經(jīng)認(rèn)識了幾百漢字、兩位數(shù)的加減也完全不在話下,英文學(xué)習(xí)也開展了1-2年,那么小學(xué)一年級伊始的知識,對于這批孩子來講,就是“小菜一碟”,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦?。?/p>
可是還有一些孩子沒有經(jīng)過幼小銜接或提前學(xué)習(xí),那么對于兩周時(shí)間掌握全部拼音、每節(jié)課認(rèn)識十幾個(gè)漢字的頻率,以及每周的英文對話、數(shù)學(xué)計(jì)算等,還是倍感緊張壓迫的,這樣學(xué)習(xí)的困難就不言而喻了,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的疲憊和厭倦。
3、適應(yīng)
經(jīng)過開學(xué)半學(xué)期所有的適應(yīng),度過了最初的“兵荒馬亂”期,小學(xué)一年級的孩子們就會逐漸走入到適應(yīng)的過程。
他們會越來越習(xí)慣于每日的早起,不能隨心所欲地請假,每天的作業(yè)保質(zhì)保量完成;也越來越熟悉自己的小學(xué)校園,在操場奔跑,不追逐打鬧,愛護(hù)公物,珍惜學(xué)校的花草樹木;還越來越喜歡自己的老師和同學(xué)們,老師的講課越來越有趣,同學(xué)們的感情也越來越深厚……
這樣,就是一種非常良性的適應(yīng)過程。孩子適應(yīng)了學(xué)校、接受了學(xué)校生活,也回歸到正常的學(xué)習(xí)生活,積極努力、拼搏奮斗、尊師友愛,6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活由此穩(wěn)步展開!