網(wǎng)課期間，“瘋魔”了多少家長(zhǎng)？把“不寫作業(yè)母慈子孝”以及“輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳”彰顯得淋漓盡致。
是的，很多父母在孩子升入小學(xué)之后，不自覺就淪為“陪讀”、“伴讀”、“作業(yè)檢查者”和“作業(yè)監(jiān)督者”，且對(duì)這種狀況無可奈何。
“孩子小，不輔導(dǎo)無法完成作業(yè)！”“不看著孩子，他就不好好寫作業(yè)！”……
孩子剛剛進(jìn)入一年級(jí)，父母給予作業(yè)上的一定指導(dǎo)和幫助是必要的。但方法是否正確、做法是否有效，的確需要父母仔細(xì)思考。
想一想，你是否在孩子一旦有困難，就第一時(shí)間沖到前面，幫助他解決一切問題？
比如在孩子鉛筆沒有削、橡皮不知道去哪里了的時(shí)候，你第一時(shí)間沖過去，又是削鉛筆，又是翻看文具盒？比如孩子作業(yè)本壓得皺皺巴巴、課文讀得磕磕絆絆，你又第一時(shí)間沖過去，幫助孩子把作業(yè)本壓得平整，又不厭其煩的一遍一遍重復(fù)課文？再比如孩子作業(yè)剛剛寫完，你就迫不及待去檢查、糾錯(cuò)……
久而久之，孩子自然會(huì)對(duì)父母百般依賴，不賠就不讀，不伴就不寫，完全沒有自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這怪不得別人啊！親愛的爸爸媽媽們。
怎樣從“陪讀”的角色中解放出來，讓孩子獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣呢？
1、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。父母不妨先從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：
給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書桌，一個(gè)小書柜即可，重在安靜、整潔。
為孩子選擇好適合的臺(tái)燈，開關(guān)安全、方便。
為孩子準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，之后交給孩子獨(dú)立管理就好。只不過，文具就是文具，不是玩具，更不用說花樣百出、高檔化也不能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是？
孩子做作業(yè)時(shí)，父母不要在旁邊翻手機(jī)、看電視、貌似好像陪伴孩子，其實(shí)壓根兒沒有任何幫助。
應(yīng)該讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè)，家長(zhǎng)則有意在一旁看書、看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響。
2、不要“陪讀”，但不是要對(duì)孩子不管不問。
小學(xué)低年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是真正幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
比如讓孩子學(xué)會(huì)作業(yè)完畢主動(dòng)檢查、每天能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)，也能夠預(yù)習(xí)提升；還能夠作業(yè)工工整整、書本除了筆記外干干凈凈；每天學(xué)習(xí)完畢整理自己的書包、學(xué)具、書桌；每天有一定的閱讀時(shí)間，和興趣展開時(shí)間，不管是聽音樂、舞蹈、畫畫、運(yùn)動(dòng)、練字、下棋等等，家長(zhǎng)都可以陪伴哦。
增加的是親子關(guān)系，提升的融融親情，何必局限于作業(yè)中某道題的對(duì)與錯(cuò)？何必抓著孩子的某個(gè)弱項(xiàng)喋喋不休？只要父母用心、孩子體會(huì)得到，交給時(shí)間就好。
3、不必“陪讀”，但要有有效的交流和溝通。
這種交流和溝通，體現(xiàn)在父母與孩子的溝通上：
父母和孩子聊一聊一天的學(xué)習(xí)、班級(jí)的同學(xué)、新的伙伴、對(duì)學(xué)習(xí)的感悟、對(duì)自己一天所見所聞的所感所思等等；也可以聊一聊孩子感興趣的事情，或者共同閱讀一本書、共同建立一個(gè)小目標(biāo)然后一起去完成、去實(shí)現(xiàn)。
也體現(xiàn)在父母與孩子老師的交流上：
孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)要主動(dòng)和老師練習(xí)，及時(shí)溝通交流孩子的綜合情況，給予及時(shí)的調(diào)整和幫助。不必?fù)?dān)心老師太忙，也不要過于打擾老師的工作。若非是緊急事情，可以提前給老師信息留言，和老師提前約定時(shí)間，面談或者電話溝通，都是不錯(cuò)的辦法。也可以采取家校聯(lián)絡(luò)本的形式，給老師寫一寫孩子在家里的表現(xiàn)、問一問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等等……
打通溝通交流環(huán)節(jié)，孩子學(xué)習(xí)才會(huì)更高效。
最后想說的是，其實(shí)孩子總歸是孩子，哪有不淘氣、不惹父母生氣的孩子？又哪有對(duì)孩子完全無欲無求、毫無理想與目標(biāo)的家長(zhǎng)？
養(yǎng)育孩子的過程，就是一個(gè)慢慢陪伴孩子成長(zhǎng)、不斷調(diào)整自己心態(tài)、修煉自己內(nèi)心的過程。這個(gè)過程中，作為父母可能會(huì)備受煎熬、可能會(huì)各種的難過悲傷，但也絕對(duì)會(huì)感受到孩子成長(zhǎng)的喜悅和對(duì)未來希望的滿足！
所以，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們共同努力求索吧！
