龍生九子各有不同,何況我們不同人家的不同孩子?
不難看出,有的孩子有良好的情商,堅定而自信,應(yīng)對挫折的能力更強(qiáng);而有的孩子則容易情緒失控,亂發(fā)脾氣、沉溺游戲,無法自拔;還有的孩子習(xí)慣性磨蹭拖延,不能管理自己……
之所以出現(xiàn)這些方面的不同,根源就在于“自控力”。
其實,我們每個人都會有這樣的兩種思想:
一部分叫“原始反應(yīng)”,它負(fù)責(zé)人最原始的本能反應(yīng),比如看到好吃的就想拼命吃,看到好玩的就想玩,這是一種及時行樂及時滿足。
還有一部分叫“理智”,能幫助我們用理性分析問題,抑制原始沖動,讓我們能有計劃有目的去做事,這就是自控力。
自控力很大程度上決定著一個人能不能取得某個領(lǐng)域的成功。
相對比,孩子的自控力比較弱。
這是因為孩子是活在當(dāng)下的,如果當(dāng)下的事情讓他感覺開心,他就會一直持續(xù)這種行為。比如孩子玩電腦的時候感覺很舒服,他就會一直磨磨蹭蹭的玩上很久也不覺得累。
所以,才需要父母有明察秋毫的觀察力,并且能夠及時的給予孩子格外的幫助,從而培養(yǎng)他們的自控力。
1、容易情緒差
當(dāng)孩子遭遇挫敗和悲傷的時候,他們最直接的反應(yīng)就是發(fā)脾氣,大吼大叫等方法來表達(dá)自己的情緒。
父母就應(yīng)該及時幫助孩子學(xué)會如何冷靜看待自己頭腦中的不理性想法,并尋求有效的溝通來解決問題。
2、習(xí)慣性磨蹭
習(xí)慣性磨蹭,尤其是在孩子寫作業(yè)的時候,往往會讓家長耐心全無,甚至最終以雞飛狗跳結(jié)束。
事實上,學(xué)習(xí)管理自己的作業(yè)任務(wù),是孩子當(dāng)下非常關(guān)鍵的行為,也是保護(hù)和發(fā)展孩子“勤奮感”的關(guān)鍵時期,很多時候因為孩子沒有養(yǎng)成好的作業(yè)行為習(xí)慣,才導(dǎo)致他們格外磨蹭。
父母與其無效的催促,或干脆擺爛聽之任之,不如學(xué)會引導(dǎo)孩子,讓他們學(xué)會統(tǒng)籌安排時間、合理安排作業(yè)的完成時間。
最終讓孩子自主制定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo),并確保目標(biāo)可以有效完成。這些成功的經(jīng)歷會帶給孩子自信心,而自信心又會增加孩子學(xué)習(xí)的動力,良性循環(huán)由此形成。
3、不同的性格
有的孩子是外向的,有的孩子是內(nèi)斂的;還有的孩子在家中是外向的,而外出后是內(nèi)斂的……
不管孩子的性格如何,父母都不要用帶有強(qiáng)烈感情的話語為孩子做出性格總結(jié)以及未來的預(yù)判。因為,無論什么性格的孩子,都可以在未來成功成才。
父母可以幫助內(nèi)斂的孩子學(xué)會正確的表達(dá)自己;也要幫助過于外向活潑的孩子在某些時候保持安靜;不要讓內(nèi)斂的孩子產(chǎn)生自卑,更不要讓外向的孩子產(chǎn)生狂妄自大的情緒。
每個孩子都是與眾不同的,只是進(jìn)入狀態(tài)的時間有長有短罷了,就像每個人都有自己的長處和短板;要么揚(yáng)長避短;要么取長補(bǔ)短;不管怎么做,只要是有助于孩子成長的,能夠增強(qiáng)孩子自控力的,父母都要積極嘗試。
4、孤獨和冷漠
孩子是群居性“動物”,沒有人生來孤單,往往越長大越會渴望友情,渴望伙伴,但又苦于溝通技巧的欠缺,可能會表現(xiàn)出與內(nèi)心世界相反的冷漠和孤獨。
事實上,在學(xué)校里、在集體環(huán)境下,倘若孩子學(xué)習(xí)成績差不至于厭學(xué),但倘若孩子總是孤單受到排擠,他才會想要逃離當(dāng)下的環(huán)境。
所以,父母要關(guān)注到孩子的朋友圈,適當(dāng)引導(dǎo)孩子交朋友,有良好的人際關(guān)系,和老師同學(xué)之間相處和諧。
與此同時,父母還要教會孩子如何進(jìn)行有效溝通、面對拒絕時的選擇、分享的意義、如何做到雙贏、如何應(yīng)對嘲笑、如何堅持自我的立場等等。
父母通過這些方面來幫助孩子調(diào)整自控力,學(xué)會改變、穩(wěn)定自己的情緒;有明確的目標(biāo);能夠隨時隨地展示自己的風(fēng)采,不卑不亢;還有一定的與人交往的技巧和方法,懂得在不迷失自己的前提下,達(dá)成雙贏。
這樣的孩子,未來可期!