龍生九子各有不同，何況我們不同人家的不同孩子？

不難看出，有的孩子有良好的情商，堅定而自信，應(yīng)對挫折的能力更強(qiáng)；而有的孩子則容易情緒失控，亂發(fā)脾氣、沉溺游戲，無法自拔；還有的孩子習(xí)慣性磨蹭拖延，不能管理自己……

之所以出現(xiàn)這些方面的不同，根源就在于“自控力”。

其實，我們每個人都會有這樣的兩種思想：

一部分叫“原始反應(yīng)”，它負(fù)責(zé)人最原始的本能反應(yīng)，比如看到好吃的就想拼命吃，看到好玩的就想玩，這是一種及時行樂及時滿足。

還有一部分叫“理智”，能幫助我們用理性分析問題，抑制原始沖動，讓我們能有計劃有目的去做事，這就是自控力。

自控力很大程度上決定著一個人能不能取得某個領(lǐng)域的成功。

相對比，孩子的自控力比較弱。

這是因為孩子是活在當(dāng)下的，如果當(dāng)下的事情讓他感覺開心，他就會一直持續(xù)這種行為。比如孩子玩電腦的時候感覺很舒服，他就會一直磨磨蹭蹭的玩上很久也不覺得累。

所以，才需要父母有明察秋毫的觀察力，并且能夠及時的給予孩子格外的幫助，從而培養(yǎng)他們的自控力。

1、容易情緒差

當(dāng)孩子遭遇挫敗和悲傷的時候，他們最直接的反應(yīng)就是發(fā)脾氣，大吼大叫等方法來表達(dá)自己的情緒。

父母就應(yīng)該及時幫助孩子學(xué)會如何冷靜看待自己頭腦中的不理性想法，并尋求有效的溝通來解決問題。

2、習(xí)慣性磨蹭

習(xí)慣性磨蹭，尤其是在孩子寫作業(yè)的時候，往往會讓家長耐心全無，甚至最終以雞飛狗跳結(jié)束。

事實上，學(xué)習(xí)管理自己的作業(yè)任務(wù)，是孩子當(dāng)下非常關(guān)鍵的行為，也是保護(hù)和發(fā)展孩子“勤奮感”的關(guān)鍵時期，很多時候因為孩子沒有養(yǎng)成好的作業(yè)行為習(xí)慣，才導(dǎo)致他們格外磨蹭。

父母與其無效的催促，或干脆擺爛聽之任之，不如學(xué)會引導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會統(tǒng)籌安排時間、合理安排作業(yè)的完成時間。

最終讓孩子自主制定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并確保目標(biāo)可以有效完成。這些成功的經(jīng)歷會帶給孩子自信心，而自信心又會增加孩子學(xué)習(xí)的動力，良性循環(huán)由此形成。

3、不同的性格

有的孩子是外向的，有的孩子是內(nèi)斂的；還有的孩子在家中是外向的，而外出后是內(nèi)斂的……

不管孩子的性格如何，父母都不要用帶有強(qiáng)烈感情的話語為孩子做出性格總結(jié)以及未來的預(yù)判。因為，無論什么性格的孩子，都可以在未來成功成才。

父母可以幫助內(nèi)斂的孩子學(xué)會正確的表達(dá)自己；也要幫助過于外向活潑的孩子在某些時候保持安靜；不要讓內(nèi)斂的孩子產(chǎn)生自卑，更不要讓外向的孩子產(chǎn)生狂妄自大的情緒。

每個孩子都是與眾不同的，只是進(jìn)入狀態(tài)的時間有長有短罷了，就像每個人都有自己的長處和短板；要么揚(yáng)長避短；要么取長補(bǔ)短；不管怎么做，只要是有助于孩子成長的，能夠增強(qiáng)孩子自控力的，父母都要積極嘗試。

4、孤獨和冷漠

孩子是群居性“動物”，沒有人生來孤單，往往越長大越會渴望友情，渴望伙伴，但又苦于溝通技巧的欠缺，可能會表現(xiàn)出與內(nèi)心世界相反的冷漠和孤獨。

事實上，在學(xué)校里、在集體環(huán)境下，倘若孩子學(xué)習(xí)成績差不至于厭學(xué)，但倘若孩子總是孤單受到排擠，他才會想要逃離當(dāng)下的環(huán)境。

所以，父母要關(guān)注到孩子的朋友圈，適當(dāng)引導(dǎo)孩子交朋友，有良好的人際關(guān)系，和老師同學(xué)之間相處和諧。

與此同時，父母還要教會孩子如何進(jìn)行有效溝通、面對拒絕時的選擇、分享的意義、如何做到雙贏、如何應(yīng)對嘲笑、如何堅持自我的立場等等。

父母通過這些方面來幫助孩子調(diào)整自控力，學(xué)會改變、穩(wěn)定自己的情緒；有明確的目標(biāo)；能夠隨時隨地展示自己的風(fēng)采，不卑不亢；還有一定的與人交往的技巧和方法，懂得在不迷失自己的前提下，達(dá)成雙贏。

這樣的孩子，未來可期！