“農(nóng)村英語”變?yōu)榧冋勒Z沒有捷徑
申請哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮演講，總共有3輪測試。第一輪，遞交個人學(xué)習(xí)、科研材料和演講初稿；第二輪，從10名入選者中挑選4人，每個人都要拿著自己的演講稿念稿；第三輪，從4人中選出1人，所有人都被要求脫稿模擬演講。
對一個英語是母語的學(xué)生來說，這都有極大的難度。更何況何江從小在湖南農(nóng)村長大，初中才開始接觸英語，操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距。“第一學(xué)期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難”。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀到不懂的地方，就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒有捷徑。”何江自認(rèn)為自己有些“一根筋”。這一點(diǎn)，或許遺傳自父親——從來不懂得走捷徑，家里的田地里，除了水稻，再也沒有種過其他品種的農(nóng)作物。
到了哈佛大學(xué)，何江又像剛上高中那會兒，焦慮不已。中國學(xué)生大多喜歡跟中國學(xué)生聚集在一起，這樣的話，很難找到機(jī)會練習(xí)英語。
何江硬著頭皮，申請給哈佛的本科生當(dāng)輔導(dǎo)員，“也不知道自己哪里來的勇氣，反正就是想多講講英語”。從入學(xué)第二年開始，何江給哈佛的本科生做輔導(dǎo)員，這種方法讓他的英語表達(dá)方式很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛本科學(xué)生上課了。
何江透露，這次哈佛畢業(yè)典禮演講的申請，自己的“農(nóng)村故事”為整個演講主題增色不少。他將在演講中介紹中醫(yī)在中國農(nóng)村發(fā)揮的作用，進(jìn)而推及到自己在哈佛大學(xué)所專注的生物光學(xué)、物理專業(yè)研究，“以一個理科生的角度，來反思科技知識和技術(shù)在社會上不均衡的分布，以及如何將自己研究的科技技術(shù)，更廣泛地傳遞到世界不同地方”。
據(jù)悉，哈佛畢業(yè)典禮的歷屆演講代表多為文科生，何江是為數(shù)不多的一名理科生代表。哈佛博士畢業(yè)后，何江將赴麻省理工學(xué)院進(jìn)行博士后研究。
憑借與眾不同的理科視角和新穎的中國農(nóng)村故事打動了哈佛學(xué)子，短短六七分鐘的演講，何江贏得了現(xiàn)場三萬多人的掌聲。
演講視頻：The Spider's Bite（蜘蛛之咬）
建議wifi條件下觀看（土豪隨意~）
在此把何江接受教育的經(jīng)歷分享給各位家長，希望大家能從中學(xué)到些東西。小編想說的是，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度應(yīng)該是積極主動的，感受應(yīng)該是快樂的，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；還有一點(diǎn)也很重要，就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
